RPH Sejarah Tahun 4 - Sumber Pendidikan RPH Y4 SEJARAH

(1)

MINGGU 1

Mata Pelajaran

Sejarah

Fokus

Standard Kandungan

1.1 Pengertian sejarah dan kemahiran sejarah

Standard Pembelajaran

1.1.1 Menyatakan pengertian sejarah dan sumber sejarah.

1.1.2 Mengenalpasti konsep masa silam dan ruang berdasarkan

garis masa dan kronologi.

k.1.1.7 Menyatakan kepentingan pengurusan masa dalam

kehidupan seharian.

Objektif

1. Menyatakan Maksud Sejarah.

2. Menyenaraikan Sumber-Sumber Sejarah.

Aktiviti

1. Bersoaljawab Dengan Murid Tentang Asal Usul Keturunan Murid Atau Guru (Gelaran )

Contoh : Raja, Wan, Syed, Ku

2. Guru Menjelaskan Maksud Sejarah Kepada Murid.

3. Guru Menayangkan Slide Batu Bersurat Terengganu, Artifak Fosil, Dan Manuskrip .

4. Bersoaljawab Tentang Gambar Yang Ditayangkan.

5. Murid Menyenaraikan Sumber - Sumber Sejarah Yang Telah Ditayangkan.

Elemen Merentas

Kurikulum (EMK)

Nilai Murni : Bersyukur

Kemahiran Pemikiran Sejarah : Elemen Asas Sejarah Tmk : Slide

Bahan Bantu Mengajar

Komputer, Lcd,Buku Teks,Majalah,Lembaran Kerja

Penilaian Pengajaran dan

Pembelajaran

Murid Dapat Menyatakan Maksud Sejarah Dan Sumber-Sumber Sejarah.

Refleksi

____orang daripada ___ orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan.

(2)

Mata Pelajaran Sejarah

Tema/Tajuk Mari Belajar Sejarah

Fokus

Standard Kandungan:

1.1 Pengertian sejarah dan kemahiran sejarah

Standard Pembelajaran:

1.1.3 Mengenal pasti peristiwa sejarah mengikut garis masa. K1.1.7 Menyatakan kepentingan pengurusan masa dalam kehidupan harian

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat; i. Menulis berkaitan diri mengikut kronologi.

ii. Murid dapat menyatakan kepentingan pengurusan masa dalam kehidupan harian.

Aktiviti 1. Merangka cerita tentang diri sendiri dengan bimbingan guru 2. Murid bercerita tentang sejarah diri sendiri.

3. Melengkapkan jadual harian secara kronologi

4. Berdasarkan jadual harian, murid dapat menguruskan diri sendiri dalam kehidupan harian.

EMK Nilai Murni – bersyukur, menghargai masa KPS - Elemen konsep masa

Dimensi Kewarganegaraan – Menghargai masa TMK –

-Bahan Bantu Belajar Lembaran kerja, carta , alat tulis,

Refleksi ___orang daripada ___ orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan.

(3)

Mata Pelajaran

Sejarah

Tema / Tajuk

1. Mari Belajar Sejarah

Fokus

Standard Kandungan:

1.1 Pengertian Sejarah dan kemahiran sejarah.

Standard Pembelajaran

1.1.4 Menyatakan tinggalan sejarah yang terdapat di muzium dan

tempat bersejarah.

K.1.1.9 Menjelaskan kepentingan menghargai warisan bangsa bagi

melahirkan jati diri.

Objektif

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan dapat:



menyatakan tinggalan sejarah yang terdapat di muzium dan di

tempat sendiri.



menghargai tinggalan sejarah dan bahan warisan Negara.

Aktiviti

1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang tempat bersejarah yang

mungkin ada di persekitaran tempat tinggal murid dan di muzium.

Contoh soalan:

a) Apakah peristiwa yang pernah berlaku di SK.Tunku Putera,Baling

pada tahun 1955 dahulu?

b) Siapakah di antara kamu yang pernah melawat mana-mana

muzium di Negara kita?.

c) Pada kebiasaannya apa yang dapat kamu lihat semasa melawat

muzium tersebut?

2. Guru menunjukkan klip video mengenai bahan tinggalan sejarah

yang terdapat di muzium dan tempat bersejarah di Negara kita.

3. Murid diminta menyenaraikan tinggalan sejarah yang mereka lihat

melalui tayangan klip video tadi pada lembaran kerja.

4. Guru menegaskan kepada murid kepentingan untuk kita menghargai

bahan tinggalan sejarah yang menjadi bahan warisan Negara.

EMK

Nilai Murni : Bersyukur dan berbangga menjadi warganegara Malaysia.

KPS : Elemen Asas Sejarah ( Tokoh)

TMK : Belajar melalui TMK

Bahan Bantu

Mengajar

Komputer , LCD, Klip video, lembaran kerja

(4)

Tajuk : Mari belajar sejarah. Fokus : Standard Kandungan

1.1 Pengertian sejarah dan kemahiran sejarah.

Standard Pembelajaran

1.1.5 Menjelaskan sebab dan akibat dalam peristiwa sejarah.

K1.1.8 Menyatakan kehidupan masyarakat masa lalu dan kesinambungan dengan masa kini.

Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: 1. Menyatakan sebab berlakunya sesuatu peristiwa sejarah 2. Menjelaskan akibat berlakunya peristiwa sejarah. 3. Menyenaraikan sekurang-kurangnya dua nilai murni

Aktiviti : 1. Guru menayangkan tayangan klip video Singapura dilanggar todak.

2. Guru bersoal jawab bersama murid berkaitan klip video yang ditayangkan. 3. Murid menyatakan pengajaran yang dapat diambil dari peristiwa tersebut. 4. Guru mengaitkan kepatuhan murid terhadap tanggungjawab kepada Negara..

Seterusnya mendorong ia bertindak mendahului zaman.

EMK : Nilai Murni: kepatuhan, kasih saying KPS: Elemen Asas Sejarah (Tokoh)

Dimensi Kewarganegaraan: Kesetiaan kepada institusi beraja. TMK: Belajar melalui TMK

Bahan Bantu

Belajar : komputer, LCD, klip video

Refleksi : ___orang daripada ___ orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan.

(5)

Fokus

Standard Kandungan:

1.2 Pengertian Diri Dan Keluarga.

Standard Pembelajaran: 1.2.1 Menyatakan biodata diri.

1.2.2 Mengenal pasti salasilah keluarga.

K1.2.7 Menyatakan adab yang perlu diamalkan dalam sesebuah keluarga.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat; 1.Menyatakan biodata diri.

2. Mengenal pasti salasilah keluarga.

3. Menyenaraikan adab yang perlu diamalkan dalam sesebuah keluarga.

Aktiviti 5. Menonton slaid berkaitan keluarga. (TMK)

6. Bercerita tentang salasilah keluarga sendiri secara rawak. 7. Berbincang secara kumpulan berdasarkan gambar keluarga

yang dipaparkan oleh guru.

8. Membentangkan hasil perbincangan kumpulan.

EMK Nilai Murni – bersyukur, kasih sayang KPS - Elemen asas sejarah

Dimensi Kewarganegaraan – berbangga dengan sejarah asal- usul keluarga.

TMK – belajar melalui TMK

Bahan Bantu Belajar Komputer,LCD, slaid powerpoint, buku latihan, alat tulis.

(6)

Fokus

Standard Kandungan:

1.2 Pengertian Diri Dan Keluarga.

1.2.3 Menyatakan pengertian keluarga asas. 1.2.4 Mengenal pasti gelaran anggota keluarga.

K1.2.8 Menyatakan kepentingan penggunaan gelaran dalam institusi keluarga.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat; i. Menyatakan maksud keluarga asas.

ii. Menyenaraikan gelaran anggota keluarga.

iii. Menyenaraikan kepentingan gelaran dalam keluarga.

Aktiviti 9. Menonton slaid berkaitan keluarga. (TMK) 10. Bercerita tentang keluarga sendiri secara rawak.

11. Berbincang secara kumpulan berdasarkan gambar keluarga yang dipaparkan oleh guru.

12. Membentangkan hasil perbincangan kumpulan.

EMK Nilai Murni – bersyukur, kasih sayang KPS - Elemen asas sejarah

Dimensi Kewarganegaraan – berbangga dengan sejarah asal- usul keluarga.

Bahan Bantu Belajar Komputer,LCD, slaid powerpoint, buku latihan, alat tulis.

Refleksi ___orang daripada ___ orang murid telah mencapai objektif P&P.

(7)

Fokus

Standard Kandungan

1.2 Pengertian diri dan keluarga

Standard Pembelajaran

1.2.5 Menjelaskan perkembangan diri dan keluarga mengikut garis

masa.

1.2.6 Menyatakan peristiwa bersejarah dalam keluarga.

k.1.2.8. Menyatakan keistimewaan mewujudkan keluarga asas.

Objektif

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid

dapat:-1. Menjelaskan perkembangan diri dan keluarga mengikut

garis masa.

2. Menyatakan peristiwa bersejarah dalam keluarga.

Aktiviti

1. Guru membimbing murid mengenali garis masa berdasarkan

peristiwa bersejarah dalam keluarga.

2. Murid membuat catatan peristiwa bersejarah dalam

keluarga.

3. Guru meminta beberapa orang murid menceritakan tentang

peristiwa bersejarah dalam keluarga mereka.

4. Murid mencatatkan peristiwa bersejarah dalam keluarga

masing-masing di dalam buku latihan.

Elemen Merentas

Kurikulum (EMK)

Nilai murni – Bersyukur

KPS – Elemen asas sejarah.

Dimensi kewarganegaraan – berbangga dengan sejarah asal usul

keluarga.

Bahan Bantu Mengajar

Buku teks, buku latihan.

Penilaian Pengajaran dan

Pembelajaran

Murid dapat menyatakan peristiwa bersejarah dalam keluarga.

Refleksi

___orang daripada ___ orang murid telah mencapai objektif P&P.

(8)

Fokus

Standard Kandungan: 1.3 Sejarah Sekolah Standard Pembelajaran:

1.3.1 Menyatakan nama dan alamat sekolah dengan lengkap 1.3.2 mengenalpasti lokasi sekolah.

K 1.3.7 menjelaskan tanggungjawab diri sebagai warga sekolah

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat; iv. Menyatakan nama dan alamat sekolah dengan lengkap.

v. Menulis nama dan alamat sekolah dengan lengkap

Aktiviti 13. Guru menayangkan slaid power point lencana sekolah dan papan tanda nama sekolah di tembok pintu hadapan sekolah. 14. Guru bersoal jawab dengan murid tentang lencana dan nama

yang dipaparkan pada tembok pintu hadapan sekolah. 15. Murid menyebut nama dan alamat sekolah dengan lengkap

berdasarkan pada slaid yang dipaparkan. 16. Guru membahagikan murid kepada 6 kumpulan:

a. Kumpulan 1,2 dan 3 - Menulis nama dan alamat sekolah pada sampul surat

b. Kumpulan 4,5 dan 6 - Mewarnakan poster nama dan alamat sekolah yang telah disediakan oleh guru

17.Guru menunjukkan hasil kerja murid kepada kelas dan bahan yang terpilih dilekatkan pada sudut sejarah di papan kenyataan.

EMK Nilai Murni – berbangga, kasih sayang KPS - Elemen asas sejarah - tempat Dimensi Kewarganegaraan – Keterikatan emosi kepada sekolah TMK – belajar melalui TMK

Bahan Bantu Belajar Komputer ,LCD, slaid powerpoint, poster,sampul surat.

Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan.

(9)

Fokus

1.3.3 Menceritakan sejarah penubuhan sekolah. 1.3.4 Menyatakan cogan kata, visi dan misi sekolah. K 1.3.8 Mengenalpasti usaha-usaha untuk mengekalkan kebersihan dan keindahan sekolah.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat; vi. Menyatakan nama dan alamat sekolah dengan lengkap. vii. Menulis nama dan alamat sekolah dengan lengkap

EMK Nilai Murni – berbangga, kasih sayang KPS - Elemen asas sejarah - tempat Dimensi Kewarganegaraan – Keterikatan emosi kepada sekolah TMK – belajar melalui TMK

(10)

Fokus

1.3.5 Menyatakan maksud warna dan simbol pada lencana dan bendera sekolah.

1.3.6 Menyatakan struktur organisasi pentadbiran sekolah. K 1.3.9 Menyatakan sekolah sebagai sesebuah institusi pendidikan yang perlu dibanggakan.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat; viii. Menyatakan nama dan alamat sekolah dengan lengkap.

ix. Menulis nama dan alamat sekolah dengan lengkap

EMK Nilai Murni – berbangga, kasih sayang KPS - Elemen asas sejarah - tempat

Dimensi Kewarganegaraan – Keterikatan emosi kepada sekolah TMK – belajar melalui TMK

(11)

Tajuk : Mari Belajar Sejarah Fokus : Standard Kandungan

1.4 Kawasan Tempat Tinggal Murid Standard Pembelajaran

1.4.1 Menyatakan alamat tempat tinggal dengan lengkap. 1.4.2 Nyatakan lokasi tempat tinggal.

K 1.4.7 Menyatakan tanggungjawab menjaga kemudahan awam di kawasan setempat.

Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: 1. Menyatakan alamat dan lokasi tempat tinggal dengan lengkap.

2. Mengenal dan menamakan mercu tanda yang terdapat berhampiran tempat tinggal.

Aktiviti : 1. Guru memberi satu situasi mengenai kehadiran seorang murid baru. 2. Guru memberi ruang kepada murid di dalam kelas untuk mengemukakan

soalan kepada murid baru tersebut. Contoh:

Siapakah nama awak?

Kamu datang ke sekolah dengan siapa? Di mana kamu tinggal?

3. Guru mengaitkan soalan ke-3 dengan isi pelajaran pada hari ini.

4. Murid menyatakan alamat lengkap masing-masing .(nilai murni)

5. Guru memilih seorang murid dan bertanyakan tentang lokasi rumahnya. 6. Murid melukis pelan lokasi dari sekolah ke rumah dengan bimbingan ibu

bapa. (sebagai kerja rumah)

EMK : Nilai Murni: kesyukuran, kasih sayang KPS: Elemen Asas Sejarah (tempat tinggal) Dimensi Kewarganegaraan:

TMK:

-Bahan Bantu

(12)

1.4 Kawasan Tempat Tinggal Murid

1.4.3 Menyatakan sejarah tempat tinggal.

1.4.4 Menyatakan bentuk muka bumi kawasan tempat tinggal.

K 1.4.8 Menyatakan kepentingan mengindahkan persekitaran tempat tinggal.

4. Murid menyatakan alamat lengkap masing-masing .(nilai murni)

5. Guru memilih seorang murid dan bertanyakan tentang lokasi rumahnya. 6. Murid melukis pelan lokasi dari sekolah ke rumah dengan bimbingan ibu

TMK:

-Bahan Bantu

Belajar : Kad jemputan kahwin, sampul surat

(13)

1.4 Kawasan Tempat Tinggal Murid

1.4.5 Menyatakan keistimewaan kawasan tempat tinggal. 1.4.6 Menjelaskan tokoh kebanggaan setempat.

K 1.4.9 Menyatakan sejarah tempat tinggal sebagai perkara yang perlu dihargai.

10. Murid menyatakan alamat lengkap masing-masing .(nilai murni)

11. Guru memilih seorang murid dan bertanyakan tentang lokasi rumahnya. 12. Murid melukis pelan lokasi dari sekolah ke rumah dengan bimbingan ibu

TMK:

-Bahan Bantu

(14)

Mata Pelajaran

:

Sejarah

Tajuk

:

Mari Belajar Sejarah

Fokus

:

Standard Kandungan

2.1 Zaman Air Batu

Standard Pembelajaran

2.1.1 Menyatakan maksud Zaman Air Batu

K2.1.4 Menyatakan keperluan menghargai alam sekitar

Objektif

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:

1. Menyatakan sebab berlaku perubahan pada Zaman Air Batu.

2. Menerangkan kesan perubahan yang berlaku pada Zaman Air Batu.

3. menyata cara-cara Menghargai alam sekitar

Aktiviti

:

1. Guru menayangkan video gambar salji di Benua Artik.

2. Guru menerangkan sebab berlaku perubahan bumi pada Zaman Air

Batu.

3. Murid mengkaji perubahan melalui peta/globe.

4. Murid diminta menyebut dan menulis cara-cara menghargai alam sekitar.

EMK

:

Nilai Murni: Mencintai alam sekitar

KPS: Konversi Masa - Menerangkan perubahan dan kesinambungan

dalam urutan masa

Dimensi Kewarganegaraan: Menghargai Alam Sekitar

TMK: Belajar melalui TMK

Bahan Bantu

Belajar

:

komputer, LCD, klip video,peta,globe

Refleksi

:

___orang daripada ___ orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan.

(15)

Mata Pelajaran

:

Sejarah

Tajuk

:

Mari Belajar Sejarah

Fokus

:

Standard Kandungan

2.1 Zaman Air Batu

Standard Pembelajaran

2.1.2 Menyatakan perubahan yang berlaku pada Zaman Air Batu

K2.1.5 Menyatakan sikap yang perlu diamalkan dalam menjaga alam

sekitar.

Objektif

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:

1. Menyatakan sebab berlaku perubahan pada Zaman Air Batu.

2. Menerangkan kesan perubahan yang berlaku pada Zaman Air Batu.

3. menyata cara-cara Menghargai alam sekitar

Aktiviti

:

1. Guru menayangkan video gambar salji di Benua Artik.

2. Guru menerangkan sebab berlaku perubahan bumi pada Zaman Air

Batu.

3. Murid mengkaji perubahan melalui peta/globe.

4. Murid diminta menyebut dan menulis cara-cara menghargai alam sekitar.

EMK

:

Nilai Murni: Mencintai alam sekitar

KPS: Konversi Masa - Menerangkan perubahan dan kesinambungan

dalam urutan masa

Dimensi Kewarganegaraan: Menghargai Alam Sekitar

TMK: Belajar melalui TMK

Bahan Bantu

Belajar

:

komputer, LCD, klip video,peta,globe

Refleksi

:

(16)

Mata Pelajaran

:

Sejarah

Tajuk

:

Mari Belajar Sejarah

Fokus

:

Standard Kandungan

2.1 Zaman Air Batu

Standard Pembelajaran

2.1.3 Menamakan benua dan lautan di dunia selepas pencairan air batu.

K2.1.6 Menyatakan keperluan menghargai alam sekitar.

Objektif

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:

1. Menyatakan sebab berlaku perubahan pada Zaman Air Batu.

2. Menerangkan kesan perubahan yang berlaku pada Zaman Air Batu.

3. menyata cara-cara Menghargai alam sekitar

Aktiviti

:

1. Guru menayangkan video gambar salji di Benua Artik.

2. Guru menerangkan sebab berlaku perubahan bumi pada Zaman Air

Batu.

3. Murid mengkaji perubahan melalui peta/globe.

4. Murid diminta menyebut dan menulis cara-cara menghargai alam sekitar.

EMK

:

Nilai Murni: Mencintai alam sekitar

KPS: Konversi Masa - Menerangkan perubahan dan kesinambungan

dalam urutan masa

Dimensi Kewarganegaraan: Menghargai Alam Sekitar

TMK: Belajar melalui TMK

Bahan Bantu

Belajar

:

komputer, LCD, klip video,peta,globe

Refleksi

:

(17)

Tema / Tajuk Zaman prasejarah

Fokus Standard Kandungan

3.1 Kehidupan manusia prasejarah

Standard Pembelajaran

3.1.1 Menyatakan maksud prasejarah. 3.1.2 Menyatakan lokasi Prasejarah.

K3.1.6 Menyatakan kepentingan menghargai tinggalan sejarah.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan dapat: i) mengetahui kegiatan masyarakat prasejarah.

ii) mengenalpasti jenis-jenis alatan zaman prasejarah. iii) menyenaraikan aktiviti masyarakat prasejarah.

Aktiviti 1. Menonton tayangan klip video kehidupan masyarakat prasejarah. 2. Berpandukan kepada tayangan video tersebut, guru bersoaljawab dengan murid.

Contoh soalan:

a) Pada zaman manakah kegiatan masyarakat berlaku ? b) Namakan alatan yang digunakan untuk aktiviti masyarakat di dalam video tersebut ?

3. Murid bergerak di dalam kumpulan yang ditetapkan dan diminta berbincang serta menyenaraikan:

a) Kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh masyarakat zaman prasejarah.

b) Senaraikan alatan-alatan yang digunakan dalam kehiduapan seharian masyarakat zaman prasejarah.

4. Pembentangan dan pelaporan setiap kumpulan.

5. Tayangan semula klip video sebagai aktiviti pengukuhan. 6. Edaran lembaran kerja kepada murid-murid pemulihan dan pengayaan.

EMK Nilai murni - hormat-menghotmati dan bersyukur KPS - Eleman asas sejarah

DImensi kewarganegaraan - berbangga dengan sejarah asal usul negara

TMK - belajar melalui TMK

Bahan Bantu Belajar Komputer, LCD, DVD, dan lembaran kerja.

Refleksi ___orang daripada ___ orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan.

(18)

3.1.3 Menyatakan kegiatan masyarakat prasejarah.

3.1.4 Mengenalpasti alat-alat dan kegunaannya dalam masyarakat Prasejarah.

K3.1.7 Menyatakan persediaan untuk menghadapi perubahan persekitaran.

Contoh soalan:

Refleksi …… orang daripada 31 orang murid telah mencapai objektif P&P.Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan. MINGGU 19

(19)

3.1.3 Menyatakan kegiatan masyarakat prasejarah.

3.1.4 Mengenalpasti alat-alat dan kegunaannya dalam masyarakat Prasejarah.

K3.1.7 Menyatakan persediaan untuk menghadapi perubahan persekitaran.

Contoh soalan:

Refleksi ….. orang daripada 31 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan.

(20)

4.1.1 Menamakan kerajaan-kerajaan Melayu Awal.

4.1.2 Mengenal pasti lokasi kerajaan-kerajaan Melayu Awal pada peta Malaysia.

K.4.1.5 Menyatakan keistimewaan kerajaan-kerajaan Melayu Awal

Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: 1. Menamakan beberapa Kerajaan Melayu Awal

2. Menamakan kesan-kesan peninggalan sejarah yang dapat dilihat pada masa sekarang.

Aktiviti : 1. Membincangkan maksud kerajaan. 2. Mengaitkan kerajaan semasa.

3. Tanggungjawab sebuah kerajaan untuk rakyat.

4. Menyenaraikan nama-nama kerajaan melayu awal berdasarkan pilihan-pilihan yang disenaraikan oleh guru.

EMK : Nilai Murni: kepatuhan, kasih sayang

KPS: Mencari Sumber(Kaedah mencari sumber &menggunakan sumber) Dimensi Kewarganegaraan:Menghargai sejarah asal usul Negara. TMK: Belajar melalui TMK

Bahan Bantu

Belajar : Computer

MINGGU 21

Mata Pelajaran: Sejarah

(21)

4.1.3 Menamakan laut, selat, teluk dan pulau pada peta di sekitar kerajaan Melayu Awal.

K.4.1.6 Menyatakan keperluan menjaga kebersihan persisiran pantai.

Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: 1. Menamakan beberapa Kerajaan Melayu Awal

2. Menamakan kesan-kesan peninggalan sejarah yang dapat dilihat pada masa sekarang.

Aktiviti : 1. Membincangkan maksud kerajaan. 2. Mengaitkan kerajaan semasa.

3. Tanggungjawab sebuah kerajaan untuk rakyat.

4. Menyenaraikan nama-nama kerajaan melayu awal berdasarkan pilihan-pilihan yang disenaraikan oleh guru.

EMK : Nilai Murni: kepatuhan, kasih sayang

KPS: Mencari Sumber(Kaedah mencari sumber &menggunakan sumber) Dimensi Kewarganegaraan:Menghargai sejarah asal usul Negara. TMK: Belajar melalui TMK

Bahan Bantu Belajar :

Computer

(22)

Fokus

Standard Kandungan:

4.1 Kedudukan kerajaan-kerajaan Melayu Awal

Standard Pembelajaran:

4.1.4 Menyatakan aktiviti berasaskan laut dalam

kerajaan-kerajaan Melayu.

K4.1.7 Menyatakan kepentingan menghargai

kemakmuran negara.

Objektif

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid

akan dapat:

i.Menamakan dan melabelkan laut, teluk dan pulau pada

peta di sekitar Kerajaan Melayu Awal.

ii.Menyatakan 2 keperluan menjaga kebersihan di

persisiran pantai.

Aktiviti

1.Menonton persembahan filem Pirate of

carribean.(TMK)

2.Guru menerangkan kedudukan laut, selat, teluk dan

pulau di sekitar Kerajaan Melayu Awal dengan

menggunakan peta besar dan globe.

3.Murid mendengar penerangan daripada guru.

4.Murid melakukan aktiviti yang disediakan oleh

guru-melabel laut, selat, teluk dan pulau pada peta

dan menyatakan keperluan menjaga kebersihan di

persisiran pantai.

EMK

Nilai Murni - bertanggungjawab,kasih

sayang

KPS - Elemen asas

sejarah(tempat)

Dimensi Kewarganegaraan – tanggungjawab

warganegara

TMK - Belajar melalui

TMK

Keusahawanan - Gigih

Bahan Bantu Belajar

Komputer, LCD,DVD, peta besar, globe,

lembaran latihan, alat tulis,

Refleksi

….. orang daripada 31 orang murid telah mencapai

objektif P&P. Murid yang belum menguasai diberi

bimbingan.Murid yang telah menguasai diberi latihan

pengayaan.

(23)

kerajaan melayu awal.

Fokus

Standard Kandungan:

4.1 Kedudukan kerajaan-kerajaan Melayu Awal

Standard Pembelajaran:

4.1.4 Menyatakan aktiviti berasaskan laut dalam

kerajaan-kerajaan Melayu.

K4.1.7 Menyatakan kepentingan menghargai kemakmuran

negara.

Objektif

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan

dapat:

i.M e n a m a k a n d a n m e l a b e l k a n l a u t , t e l u k

d a n p u l a u p a d a p e t a d i s e k i t a r K e r a j a a n

M e l a y u Aw a l .

ii.Menyatakan 2 keperluan menjaga kebersihan di

persisiran pantai.

Aktiviti

1.Menonton persembahan filem Pirate of

carribean.(TMK)

4.Murid melakukan aktiviti yang disediakan oleh

guru-melabel laut, selat, teluk dan pulau pada peta

dan menyatakan keperluan menjaga kebersihan di

persisiran pantai.

EMK

Nilai Murni - bertanggungjawab,kasih

sayang

KPS - Elemen asas

sejarah(tempat)

Dimensi Kewarganegaraan – tanggungjawab

warganegara

TMK - Belajar melalui TMK

Keusahawanan - Gigih

Bahan Bantu Belajar

Komputer, LCD,DVD, peta besar, globe, lembaran

latihan, alat tulis,

Refleksi

….. orang daripada 31 orang murid telah mencapai

(24)

Fokus

Standard Kandungan:

5.1 Mengetahui dan memahami tokoh-tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka

5.1.1 Menyatakan maksud tokoh terbilang

5.1.2 Menjelaskan kedudukan tokoh-tokoh terbilang dalam masyarakat Melayu lama

k 5.1.4 Menyatakan keistimewaan tokoh-tokoh terbilang kesultanan Melayu Melaka dalam pembentukan sahsiah individu.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat; x. Menyatakan maksud tokoh terbilang.

xi. Mengenal pasti kedudukan tokoh-tokoh terbilang dalam masyarakat Melayu lama

Aktiviti 28. Menonton sedutan video Hang Tuah (TMK)

29. Murid menyatakan watak tokoh berdasarkan sedutan video yang ditonton.

30. Murid diterangkan maksud tokoh terbilang (individu yang memainkan peranan penting dalam sesuatu kerajaan). 31. Bersoal jawab tentang tokoh terbilang Kesultanan Melayu

Melaka yang murid ketahui.

32. Murid diperkenalkan dengan tiga orang tokoh terbilang ( Parameswara, bendahara Tun Perak, Laksamana Hang Tuah).

33. Murid dipaparkan carta organisasi pemerintahan

Kesultanan Melayu Melaka melalui slaid powerpoint (KPS). 34. Bersoal jawab maksud tokoh terbilang.

35. Lembaran kerja (melengkapkan carta organisasi mengikut kedudukan tokoh dalam Kesultanan Melayu Melaka).

EMK Nilai Murni – keberanian, kepimpinan, patriotisme

KPS - Membuat penjelasan

Dimensi Kewarganegaraan – berbangga dengan sejarah asal usul negara kita.

Bahan Bantu Belajar Komputer, LCD, slaid powerpoint, buku latihan, alat tulis,

Refleksi ... orang daripada 31 orang murid telah mencapai objektif PdP. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan.

(25)

Fokus

Standard Kandungan:

5.1 Mengetahui dan memahami tokoh-tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka

5.1.1 Menyatakan maksud tokoh terbilang

5.1.2 Menjelaskan kedudukan tokoh-tokoh terbilang dalam masyarakat Melayu lama

k 5.1.4 Menyatakan keistimewaan tokoh-tokoh terbilang kesultanan Melayu Melaka dalam pembentukan sahsiah individu.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat; xii. Menyatakan maksud tokoh terbilang.

xiii. Mengenal pasti kedudukan tokoh-tokoh terbilang dalam masyarakat Melayu lama

Aktiviti 36. Menonton sedutan video Hang Tuah (TMK)

37. Murid menyatakan watak tokoh berdasarkan sedutan video yang ditonton.

38. Murid diterangkan maksud tokoh terbilang (individu yang memainkan peranan penting dalam sesuatu kerajaan). 39. Bersoal jawab tentang tokoh terbilang Kesultanan Melayu

Melaka yang murid ketahui.

40. Murid diperkenalkan dengan tiga orang tokoh terbilang ( Parameswara, bendahara Tun Perak, Laksamana Hang Tuah).

41. Murid dipaparkan carta organisasi pemerintahan

Kesultanan Melayu Melaka melalui slaid powerpoint (KPS). 42. Bersoal jawab maksud tokoh terbilang.

43. Lembaran kerja (melengkapkan carta organisasi mengikut kedudukan tokoh dalam Kesultanan Melayu Melaka).

EMK Nilai Murni – keberanian, kepimpinan, patriotisme

KPS - Membuat penjelasan

Dimensi Kewarganegaraan – berbangga dengan sejarah asal usul negara kita.

Bahan Bantu Belajar Komputer, LCD, slaid powerpoint, buku latihan, alat tulis,

Refleksi .... orang daripada 31 orang murid telah mencapai objektif PdP. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan.

(26)

Fokus

Standard Kandungan:

5.1 Tokoh-tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka

5.1.2 Menjelaskan kedudukan tokoh-tokoh terbilang dalam masyarakat melayu lama

K5.1.5 Menjelaskan tentang nilai-nilai murni masyarakat dahulu yang dapat dicontohi.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat; xiv. Menamakan tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu

Melaka.

xv. Menyenaraikan jasa-jasa tokoh -tokoh terbilang.

xvi. Mengaitkan jasa tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka dengan kehidupan masa kini.

Aktiviti 44. Menunjukkan gambar tokoh-tokoh negarawan- Perdana Menteri Malaysia (TMK).

45. Bersoal jawab berkaitan jawatan tokoh-tokoh tersebut. 46. Guru memaparkan jawatan-jawatan penting dalam

pemerintahan Kesultanan Melayu Melaka: Bendahara

Laksamana Temenggung Shahbandar

47. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan seperti nama di atas. Setiap kumpulan mencari tugas-tugas khas setiap tokoh tersebut

48. Wakil setiap kumpulan membentangkan hasil.

49.Murid merumuskan aktiviti pelajaran pada hari ini dengan bimbingan guru.

EMK Nilai Murni – patriorisme, taat setia , berani KPS - Elemen asas sejarah -tokoh Dimensi Kewarganegaraan – tanggungjawab warganegara TMK – slaid powerpoint, LCD

Bahan Bantu Belajar slaid powerpoint, alat tulis, buku teks,kad manila

(27)

Fokus

Standard Kandungan:

5.1.3 Menyatakan peranan jawatan tokoh terbilang dalam membangunkan kesultanan melayu melaka.

K5.1.6 Menyatakan kepentingan menghargai tokoh-tokoh terbilang kesultanan melayu melaka dan masyarakat.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat; xvii. Menamakan tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu

Melaka.

xviii. Menyenaraikan jasa-jasa tokoh -tokoh terbilang.

xix. Mengaitkan jasa tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka dengan kehidupan masa kini.

(28)

Fokus

Standard Kandungan:

5.1.3 Menyatakan peranan jawatan tokoh terbilang dalam membangunkan kesultanan melayu melaka.

K5.1.6 Menyatakan kepentingan menghargai tokoh-tokoh terbilang kesultanan melayu melaka dan masyarakat.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat; xx. Menamakan tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka. xxi. Menyenaraikan jasa-jasa tokoh -tokoh terbilang.

xxii. Mengaitkan jasa tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka dengan kehidupan masa kini.

(29)

Fokus

Standard Kandungan:

5.2 Parameswara sebagai pengasas Kesultanan Melayu Melaka

5.2.1 Menyatakan latar belakang Parameswara sebagai pengasas Melaka.

K5.2..5 Menyatakan sifat-sifat kepimpinan tokoh yang boleh dicontohi.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat; i. Mengetahui latar latar belakang Parameswara sebagai

pengasas Melaka.

ii. Menyatakan sifat-sifat kepimpinan tokoh yang boleh dicontohi.

Aktiviti 62. Guru memberi satu teka-teki.

63. Guru menanya murid tentang pengasas Melaka.

64. Bersoal jawab dengan murid tentang latar belakang pengasas Melaka.

EMK Nilai Murni – berani, bijaksana

KPS - Elemen asas sejarah -tokoh, tempat Dimensi Kewarganegaraan – perkongsian sejarah TMK – belajar melalui TMK

Bahan Bantu

Belajar Komputer riba LCD, peta Melaka, kertas mahjong, marker pen Refleksi ___orang daripada ___ orang murid telah mencapai objektif P&P.

(30)

Tema/Tajuk Tokoh-tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka

Fokus Standard Kandungan: 5.2 Parameswara sebagai pengasas Kesultanan Melayu Melaka

5.2.2 Menjelaskan rentetan peristiwa perjalanan Parameswara dari Palembang ke Melaka..

K5.2..5 Menyatakan sifat-sifat kepimpinan tokoh yang boleh dicontohi.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat; iii. Mengetahui latar latar belakang Parameswara sebagai

pengasas Melaka.

iv. Menyatakan sifat-sifat kepimpinan tokoh yang boleh dicontohi.

Aktiviti 65. Guru memberi satu teka-teki.

66. Guru menanya murid tentang pengasas Melaka.

67. Bersoal jawab dengan murid tentang latar belakang pengasas Melaka.

EMK Nilai Murni – berani, bijaksana

KPS - Elemen asas sejarah -tokoh, tempat Dimensi Kewarganegaraan – perkongsian sejarah TMK – belajar melalui TMK

Bahan Bantu

Belajar Komputer riba LCD, peta Melaka, kertas mahjong, marker pen Refleksi ___orang daripada ___ orang murid telah mencapai objektif P&P.

(31)

Tajuk

:

Tokoh-tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka

Fokus

:

Standard Kandungan

5.2 mengetahui dan memahami Parameswara sebagai pengasas Kesultanan

Melayu Melaka

Standard Pembelajaran

5.2.3 Menyatakan peristiwa pembukaan Melaka.

5.2.4 Menyatakan asal usul nama Melaka berdasarkan

pelbagai sumber.

5.2.6 Menyatakan kepentingan menghargai sumbangan seseorang pemimpin yang

dihormati dalam masyarakat.

Objektif

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:

1. Menceritakan peristiwa / kejadian pembukaan negeri Melaka.

2. Menyatakan asal usul nama negeri Melaka.

Aktiviti

:

1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang pengalaman murid mengenai

kewujudan nama kampung atau tempat kediaman mereka.



Apakah nama kampung anda?



Adakah kamu tahu tentang sejarah kewujudan nama kampung kamu?

2. Guru bercerita berkaitan rentetan peristiwa yang membawa kepada

pembukaan negeri Melaka dengan menggunakan persembahan slaid.

Pada tahun 1396, Parameswara dan pengikut-pengikutnya mengundurkan

diri ke Muar dan kemudiannya ke Sungai Ujong sebelum singgah di Bertam iaitu

berdekatan dengan muara sungai Melaka. Setelah tiba di Bertam, baginda telah

melihat anjing buruannya ditendang oleh seekor pelanduk putih.

Baginda terpegun dengan peristiwa ganjil itu lantas berpendapat bahawa

tempat itu sangat sesuai untuk dijadikan tapak negeri. Mengikut kepercayaan orang

Melayu pada zaman itu, kejadian ganjil seumpama itu melambangkan permulaan

suatu pekerjaan yang akan menghasilkan kejayaan.

(32)

4. Guru membuat rumusan tentang peristiwa tersebut dengan tertubuhnya

kerajaan negeri Melaka.

EMK

:

Nilai Murni : Bekerjasama, keberanian

KPS: Elemen Asas Sejarah (tokoh)

Dimensi Kewarganegaraan: Kepatuhan kepada ketua

TMK: Belajar melalui TMK

Bahan Bantu Belajar

:

Komputer (melayari internet), slaid powerpoint

Refleksi

:

(33)

MINGGU 32

Mata Pelajaran :

Sejarah

Tajuk

:

Tokoh-tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka

Fokus

:

Standard Kandungan

5.2 mengetahui dan memahami Parameswara sebagai pengasas Kesultanan

Melayu Melaka

Standard Pembelajaran

5.2.3 Menyatakan peristiwa pembukaan Melaka.

5.2.4 Menyatakan asal usul nama Melaka berdasarkan pelbagai sumber.

5.2.7 Menjelaskan kewujudan Kesultanan Melayu Melaka sebagai warisan yang

dibanggakan.

Objektif

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:

Menceritakan peristiwa / kejadian pembukaan negeri Melaka.

Menyatakan asal usul nama negeri Melaka.

Aktiviti

: Guru bersoal jawab dengan murid tentang pengalaman murid mengenai kewujudan

nama kampung atau tempat kediaman mereka.

Apakah nama kampung anda?

Adakah kamu tahu tentang sejarah kewujudan nama kampung kamu?

Guru bercerita berkaitan rentetan peristiwa yang membawa kepada pembukaan negeri

Melaka dengan menggunakan persembahan slaid.

Guru menjelaskan asal usul nama Melaka yang diambil dari nama sebatang pokok

tempat mereka berteduh dengan menggunakan persembahan slaid.

Pada tahun 1396, Parameswara dan pengikut-pengikutnya mengundurkan

diri ke Muar dan kemudiannya ke Sungai Ujong sebelum singgah di Bertam iaitu

berdekatan dengan muara sungai Melaka. Setelah tiba di Bertam, baginda telah

melihat anjing buruannya ditendang oleh seekor pelanduk putih.

Baginda terpegun dengan peristiwa ganjil itu lantas berpendapat bahawa

tempat itu sangat sesuai untuk dijadikan tapak negeri. Mengikut kepercayaan orang

Melayu pada zaman itu, kejadian ganjil seumpama itu melambangkan permulaan

suatu pekerjaan yang akan menghasilkan kejayaan.

Baginda memerintahkan supaya sebuah negeri dibuka dan negeri itu dinamakan

Melaka, mengambil sempena nama pokok tempat baginda sedang berteduh ketika

berlakunya peristiwa ganjil itu.

(34)

membuat rumusan tentang peristiwa tersebut dengan tertubuhnya kerajaan negeri

Melaka.

EMK

:

Nilai Murni : Bekerjasama, keberanian

KPS: Elemen Asas Sejarah (tokoh)

Dimensi Kewarganegaraan: Kepatuhan kepada ketua

TMK: Belajar melalui TMK

Bahan Bantu Belajar

:

Komputer (melayari internet), slaid powerpoint

Refleksi

:

(35)

Tema/Tajuk Tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka

Fokus

Standard Kandungan:

5.3 Tun Perak sebagai Bendahara Melaka

5.3.1 Menyatakan riwayat hidup Tun Perak.

K5.3.5 Menyatakan sifat-sifat kepimpinan tokoh yang boleh dijadikan contoh.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat; xxiii. Menceritakan riwayat hidup Tun Perak

xxiv. Menanam semangat kesetiaan dan ketaatan kepada pemimpin.

Aktiviti 68. Murid melihat gambar mengenai Melaka pada zaman dahulu. 69. Guru bercerita tentang riwayat hidup Tun Perak.

70. Murid menyusun riwayat hidup Tun Perak. (kad manila) 71. Membentangkan jawapan secara berkumpulan.

EMK Nilai Murni – taat dan patuh kepada pemimpin. KPS - elemen asas sejarah

Dimensi Kewarganegaraan – berbangga dengan sejarah asal- usul negara.

Bahan Bantu Belajar Komputer, LCD,slaid powerpoint, kad susunan

(36)

Fokus

Standard Kandungan:

5.3.2 Menyenaraikan Sultan Melaka semasa Tun Perak menjadi bendahara.

K5.3.6 Menghubungkaitkan kebijaksanaan tokoh dalam membentuk sahsiah individu.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat; xxv. Menceritakan riwayat hidup Tun Perak

xxvi. Menanam semangat kesetiaan dan ketaatan kepada pemimpin.

(37)

Fokus

Standard Kandungan:

5.3.2 Menyenaraikan Sultan Melaka semasa Tun Perak menjadi bendahara.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat; xxvii. Menceritakan riwayat hidup Tun Perak

xxviii. Menanam semangat kesetiaan dan ketaatan kepada pemimpin.

(38)

Fokus

Standard Kandungan:

5.3.3 Menyatakan kebijaksanaan Tun Perak dalam menangkis serangan siam di Melaka.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat; xxix. Menceritakan riwayat hidup Tun Perak

xxx. Menanam semangat kesetiaan dan ketaatan kepada pemimpin.

(39)

Fokus

Standard Kandungan:

5.3.3 Menyatakan kebijaksanaan Tun Perak dalam menangkis serangan siam di Melaka.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat; xxxi. Menceritakan riwayat hidup Tun Perak

xxxii. Menanam semangat kesetiaan dan ketaatan kepada pemimpin.

(40)

Mata Pelajaran Sejarah

Tema/Tajuk Tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka

Fokus

Standard Kandungan :

5.4 Menyatakan Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka

Standard Pembelajaran :

5.4.1 Menyatakan riwayat hidup Hang Tuah.

K5.4.4 Menyenaraikan sifat-sifat kesetiaan tokoh kepada institusu beraja.

Objektif

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat : Menyatakan peranan Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka. Menyenaraikan tanggungjawab rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara.

Aktiviti

Menonton tayangan video klip tentang cerita Hang Tuah (TMK).

Bercerita tentang kisah dan peranan Hang Tuah berdasarkan video yang ditonton.

Menyatakan tanggungjawab rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara dengan mengaitkan peranan Hang Tuah sebagai laksamana (KPS)dan masa kini.

Menyenaraikan tanggungjawab rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara.

Membentangkan jawapan berdasarkan kad tugasan yang diberikan. Latihan bertulis dalam lembaran kerja

EMK

Nilai Murni – Patriotisme, Berani, Patuh KPS - Elemen Asas Sejarah

Dimensi Kewarganegaraan – Tanggungjawab Warganegara TMK – Belajar melalui TMK

Bahan Bantu Belajar Komputer, LCD, video klip, buku latihan, alat tulis, kad tugasan

Refleksi

(41)

Fokus

5.4 Menyatakan peranan Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka

5.4.2 Menyatakan peranan Hang Tuah sebagai laksamana

K5.4.5 Menyatakan kebijaksanaan tokoh dalam menyelesaikan sesuatu masalah.

Objektif

Aktiviti

EMK

Refleksi

(42)

Fokus

5.4 Menyatakan peranan Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka

5.4.2 Menyatakan peranan Hang Tuah sebagai laksamana

K5.4.5 Menyatakan kebijaksanaan tokoh dalam menyelesaikan sesuatu masalah.

Objektif

Aktiviti

EMK

Refleksi

(43)

Tajuk : Tokoh-tokohTerbilangKesultananMelayu Melaka Fokus : Standard Kandungan

5.4 Mengetahuidanmemahami Hang TuahsebagaiLaksamana Melaka.

5.4.3 Menjelaskanperistiwapertarunganantara Hang Tuahdengan Hang Jebat dalamHikayat Hang Tuah.

K5.4.6 Menyatakan tanggungjawab rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara Objektif: Padaakhirpengajarandanpembelajaran, muridakandapat:

Menyatakanperanan Hang TuahsebagaitokohLaksamanaterbilang KesultananMelayu Melaka.

Menjelaskanperistiwapertarunganantara Hang Tuahdengan Hang Jebatmengikutkronologi.

Menyenaraikansekurang-kurangnyaduanilaimurni yang terdapatpada Hang Tuah.

Aktiviti :

Guru bersoaljawabbersamamuridberkaitanperananlaksamana. Nyatakan 4 perananlaksamana.

Bezakantugastenteralautdahuludansekarang.

Guru menayangkantayanganklip video pertarunganantara Hang Tuahdengan HangJebat.Tayangan video

Guru bersoaljawabbersamamuridberkaitanklip video yang ditayangkan. Siapa yangterlibat?

Kenapaberlakunyapertarungan?

Guru berceritaberkaitanrentetanperistiwa yang

membawakepadapertarunganantara Hang Tuahdan Hang Jebat.

Guru mengaitkankepatuhanmuridterhadapundang-undangdanperaturansekolah. Seterusnyamendorongmuriduntukmenyatakannilaikesetiaan Hang

Tuahkepadainstitusiberaja.

Muridmenjelaskanrentetanperistiwapertarungantersebutmengikutkronologi di dalambukulatihan.

EMK : NilaiMurni: kepatuhan, kesetiaan KPS: ElemenAsasSejarah (tokoh)

DimensiKewarganegaraan: Kesetiaankepadainstitusiberaja. TMK: Belajarmelalui TMK

Bahan Bantu

(44)

Tajuk : Tokoh-tokohTerbilangKesultananMelayu Melaka Fokus : Standard Kandungan

5.4 Mengetahuidanmemahami Hang TuahsebagaiLaksamana Melaka.

5.4.3 Menjelaskanperistiwapertarunganantara Hang Tuahdengan Hang Jebat dalamHikayat Hang Tuah.

K5.4.6 Menyatakan tanggungjawab rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara Objektif: Padaakhirpengajarandanpembelajaran, muridakandapat:

Menyatakanperanan Hang TuahsebagaitokohLaksamanaterbilang KesultananMelayu Melaka.

Menjelaskanperistiwapertarunganantara Hang Tuahdengan Hang Jebatmengikutkronologi.

Guru menayangkantayanganklip video pertarunganantara Hang Tuahdengan HangJebat.Tayangan video

Guru bersoaljawabbersamamuridberkaitanklip video yang ditayangkan. Siapa yangterlibat?

Kenapaberlakunyapertarungan?

Guru berceritaberkaitanrentetanperistiwa yang

membawakepadapertarunganantara Hang Tuahdan Hang Jebat.

Guru mengaitkankepatuhanmuridterhadapundang-undangdanperaturansekolah. Seterusnyamendorongmuriduntukmenyatakannilaikesetiaan Hang

Tuahkepadainstitusiberaja.

Muridmenjelaskanrentetanperistiwapertarungantersebutmengikutkronologi di dalambukulatihan.

EMK : NilaiMurni: kepatuhan, kesetiaan KPS: ElemenAsasSejarah (tokoh)

DimensiKewarganegaraan: Kesetiaankepadainstitusiberaja. TMK: Belajarmelalui TMK

Bahan Bantu

Belajar : Komputer, LCD

Refleksi : ___orang daripada ___ orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan.

(45)