Nama : Darmawati No.UKG : 201501991989
Kelas : PPG 01 Universitas Almuslim Tempat Tugas : SD Negeri 19 Sawang
Kota : Aceh Utara Propinsi : Aceh
LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi SD Negeri 19 Sawang
Lingkup Pendidikan Sekolah Dasar
Tujuan yang ingin dicapai 1. Meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas 1 materi pada buku tema 1 subtema 1 mengenal bilangan dan nama bilangan .
2.Meningkatkan minat membaca peserta didik kelas 1 tema 1 subtema 1 pada materi mengenal huruf konsonan.
Penulis Darmawati S. pd
Tanggal 29 Agustus 2022 dan 13 september 2022 Situasi:
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.
Kondisi yang menjadi latar belakang masalahdalam praktik ini ditinjau dari beberapa hal meliputi; Ruangan kelas yang tidak konduksif melihat ruangan hanya sebuah rumah bekas rumah guru yang dijadi tempat untuk mengajar peserta didik.Dalam beberapa tahun ini menjadi sebuah perhatian kita warga sekolah dikarenakan peserta didik tidak tertampung dirungan yang lain, dengan kebijakan melalui warga sekolah kami para guru mengambil ruang tersebut menjadi tempat yang indah dengan hiasan yang baik. Disegi lain rungan tidak mendukung sarana karena masih tahap perbaikan sehingga terkendala saat ppl.Latar masalah dalam penyusunan perangkat pembelajaran.
1 Adapun masalah yang saya hadapi adalah
a .Kurangnya kemampuan dan penguasaan IT saya terhadap berbagai jenis aplikasi yang dapat digunakan untuk memberi kemudahan dalam membuat perangkat pembelajaran, beberapa diantaranya penggunaan microsoft publiksher dan modul interaktif.Sehingga pada aksi 1 dalam penyusunan perangkat pembelajaran berupa bahan ajar, saya membuat nya dengan mengunakan microsoft Word, hasil tampilan nya pun cenderung kurang menarik perhatian.Sedangkan diaksi ke
2 saya mulai berproses, bahan ajar dibuat menggunakan aplikasi canva. Namun dengan kurung waktu cukup lama untuk menyelesaikan bahan ajar tersebut, disebabkan belum familiar dengan aplikasi tersebut. Hal ini juga terjadi pembuatan LKPD yang semula saya buat menggunakan aplikasi power poin {ppt]
kemudia beralih ke aplikasi canva.
b. Isi bahan ajar yang di buat juga masih sangat sederhana dalam ppl aksi 1.karena dibeberapa bagian latihan soal masih besifat mendasar.
c. Pada saat pembutan instrumen penilaian pada aksi 1 saya mengalami kesulitan dalm menentukan indikator soal dan membuat keterangan pada lembar pengamatan penilaian sikap spiritual dan sosial pada tiap aspek yang dinilai.
2 .Pelaksanaan proses pembelajaran;
Adapun permasalahan saya hadapi, adalah
a. Banyak siswa dalam 1 kelas dan tingkatan yang tergolong rendah menimbulkan kesulitan bagi saya dalam mengondisikannya dengan ruangan yang sempit
b. Waktu belajar melampaui batas waktu istirahat mengakibatkan beberapa siswa terlihat jenuh .
c. Terdengar suara bising ribut dari siswa yang berada diluar kelas di karena diwaktu istirahat dan ruangan kelas dekat dengan kanting.
d. Pada aksi 1,jumlah siswa dalam satu kelompok terlalu padat/ banyak, yakni 1 kelompok 4 , 6 atau 7, siswa.
e. Beberapa siswa saat diskusi kelompok cendrung pasif
f. Siswa belum terbiasa melaksanakan diskusi dan mempresentasikan sehingga tidak terlepas dari pembimbingan guru
g. Penempatan tempat duduk siswa setiap kelompok belum teratur karena luas ruang kelas tidak seimbang dengan jumlah siswa h. Pada penerapan model Problem basec
learning, penggunaan tongkat dibuat beberapa bagian bagian yang sesuai dengan model pembelajaran.
i. Pada aksi 1, saat menyayikan lagu’’ maju tak gentar’’, guru tidak menugaskan siswa untuk berdiri
j. Suara siswa dalam menyajikan hasil karya dan menjawab pertanyaan siswa dari kelompok cenderung kurang jelas terdengar k. Posisi layar infokus dengan papan tulis
penempatan belum tepat dikarenakan
ruangan sempit
l. Kegiatan tindak lanjut pembelajaran sepertinya pemberian tugas dan penyampaian pembelajaran yang akan datang belum dilaksanakan pada aksi 1 3 . Pembuatan vidio pembelajaran
Adapun permasalahan yang saya hadapi, adalah
a.Melakukan uninstall pada beberapa aplikasi di HP untuk menampung kapasitas penyimpanan
vidio rekaman
b.Membutuhkan waktu yang lama dalam menggugah vidio aksi kedalam google drave atau youtube, dikaranakan durasi vidio yang panjang.
c.Tampilan vidio di beberapa bagian terlihat blur karena fokus kamera bergeser lebih cepat
d.Pengambilan vidio dilakukan oleh tenaga yang tidak berkompeten dibidangnya sehingga terdapat posisi pengambilan vidio yang kurang tepat.Contohnya terlihat pada vidio editing kelihatan teman saat pengambilan kamera.
e.Keterbatasan kemampuan penulis dalam meng edit vidio asli menjadi potongan-potingan video dengan menggunakan aplikasi kinemaster.
f. Pada aksi 1, lebih dari 1 aplikasi yang penulis uji cobakan dalam membuat video pembelajaran 15 menit dikerenakan disetiap aplikasi yang digunakan muncul hak cipta atau linsensi sehingga hasilnya terlihat kurang enak dipandang.
g.Membutuhkan waktu yang lama dalam proses editing vidio
Praktek ini penting untuk dibagikan;
karena menurut penulis, diluar sana tentunya ada guru-guru yang mengalami kendala atau masalah yang serupa seperti penulis alami.Sehingga penulis mengharapkan melalui praktik ini selain bisa memotivasi penulis dalam menerapkan pembelajaran yang inovatif juga diharapkan bisa menjadi referensi atau inspirasi bagi rekan-rekan guru dalam mengatasi permasalahan serupa di unit kerja masing-masing.
Peran dan tanggung jawab saya dalam praktek ini adalah ;
Sebagai fasilitator atau ( memfasilitasi siswa supaya terlihat aktif dalam proses pembelajaran ),motivasi atau infirator ( pemberi semangat )dalam mencapai cita-cita dan mentor ( pemberi arahan dan bimbingan ) kepada siswa adapun tanggung jawab dalam praktek ini adalah melaksanakan praktek pembelajaran secara efektif dengan menggunakan model pembelajaran yang tepat dan inovatif sehingga tujuan pembelajaran meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas 1 bisa tercapai sesuai dengan apa yang
diharapkan.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,
Tantangan untuk mencapai tujuan
1.Penulis atau guru harus “ melek teknologi”
2.Penulis atau guru harus mampu membuat kelas kondusif.
3.Penulis atau guru dituntut berinovasi dalam mengajar dalam, menguasai berbagai model,metode, strategi ataupun media pembelajaran.
4.Penulis atau guru harus mampu memahami karakteristik dan kebutuhan setiap siswa dalam satu kelas.
5.Penulis atau guru harus mampu membuat / menggunakan bahan ajar dan LKPD secara mandiri
6 Penulis atau guru harus harus memfaatkan sarana dan prasarana yang ada dikelas
Personil yang telibat dalam mencapai tujuan 1.Kepala sekolah
2.Tenaga pendidik atau guru 3.Tenaga kependidikan 4.Pustakawan sekolah 5.Siswa kelas 1
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Langkah-Langkah yang dilaluikan untuk menghadapi tantangan /strategi yang digunakan/bagaiman prosesnya:
1. Join di grop atau WA/komunitas guru.
2. Mengikuti berbagai kegiatan pelatihan, seminar dan sejenisnya untuk meningkatkan mutu atau kualitas diri.
3. Melakukan refleksi diri pada proses pembelajaran besama kepala sekolah, pengawas dan guru senior
4. Mencari, memiliki dan mononton video-video pembelajaran sebagai bahan referensi role model
Personil yang terlibat:
Para dosen dan guru pamong, PPG Universitas Almuslim.Bireuen.
Pemerintah,terkhusus Dinas Pendidikan Aceh Utara
Pengawas pembina
kepala sekolah
Guru
Sumber daya atau materi yang diperlukan strategi antara lain
1. Bebagai jenis aplikasi yang dapat digunakan dalam pembelajaran beserta cara penerapan / penggunaannya.
2. Materi tentang mengupas hal-hal yang berkenaan penyusunan pembuatan perangkat pembelajaran
guru
3. Materi tentang karakteriktik dan kebutuhan siswa dimasa sekarang.
4. Video pembelajaran yang dipatenkan sebagai role model bagi guru dalam mengajar
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa?
Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
A.Dampak dari aksi / langkah –langkah yang dilakukan
1.Penggunaan media pembelajaran berbasis IT sangat membantu pemahaman antusias siswa terhadap materi yang dipelajari.Hal ini dibuktikasn dengan peningkatan minat dan hasil belajar siswa diatas KKM.
2.Penerapan model pembelajaran Problem Based Laerning dipandu dengan talking stick yang berpusat kepada siswa terbukti dapat meningkat keaktifan kemampuan berpikir kritis siswa dapat belajar.
3.Pemberian reward berupa hadiah dalam bentuk benda kepada siswa berdampak dengan meningkatnya hasil belajar peserta didik dan meningkatkan minat siswa dalam membaca.
Hasilnya
Adapun deskripsi dari hasil evaluasi pembelajaran,pada PPL 1 diketahui dari 20 siswa, untuk materi tema 1 subtema 1 pembelajaran 1 nilai keseluruhan perolehan, ialah 1610 dengan rata – rata 84. Secara rinci yang memperoleh nilai 90 ada 5 siswa (25%), yang memperoleh
nilai 80 ada 11 siswa (55%), dan yang memperoleh nilai 70 ada 4 siswa (20%).
Sehingga perolehan hasil yang dampak pada PPL 1 dalam meningkatkan hasil minat siswa sangat efektif.
Sedangkan dalam aksi PPL ke 2, hasil yang dampak dalam meningkatkan minat siswa dalam membaca dengan materi tema 1 subtema 1 pembelajaran 5 nilai keseluruhan perolehan, ialah 1680 dengan rata – rata 80. Secara rinci yang memperoleh nilai 70 ada 4 siswa (20%), yang memperoleh nilai 80 ada 4 siswa (20%), dan yang memperoleh nilai 90 ada 12 siswa (60%).
Adapun KKM sekolah, adalah 65.
Berdasarkan uraian di atas, dapat penulis simpulkan bahwa penerapan media
pembelajaran IT, model pembelajaran problem Basec learning dipadu dengan talking stick’ dan strategi pemberian rewand’ efektif digunakan dalam pembelajaran karena dapat
meningkatkan minat dan hasil belajar siswa
kelas 1 SD Negeri 19 Sawang mengalami
peningkatan.
Respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan
1. Menurut Kepala Sekolah
a. Penerapan media pembelajaran berbasis IT memang sangat tepat digunakan guru dalam mengajar. Karena media pembelajaran berbasis IT ini bersifat audio visual sehingga diindikasikan dapat menimbulkan kemudahan dalam pemahaman serta memunculkan ketertarikan dalam diri siswa ketika belajar.
b. Penerapan model dan strategi pembelajaran juga harus diperhatikan dalam proses pembelajaran. Pemilihan model pembelajaran yang berpusat pada siswa dapat memacu siswa dalam berpikir tingkat tinggi.
2. Menurut Guru
Penerapan media pembelajaran berbasis IT memang harus diterapkan guru dalam mengajar supaya minat siswa menyenangkan. Sedangkan model pembelajaran problem based learning sudah sangat tepat bila diterapkan dalam proses pembelajaran. Karena melalui model pembelajaran ini dapat memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa.
3. Menurut Siswa
Dari kegiatan PPL 1 dan PPL 2, siswa memberi respon merasa senang pada saat proses pembelajaran berlangsung
Faktor keberhasilan
1. Melakukan evaluasi diri terhadap kesalahan mengajar yang kurang efektif dilakukan pada proses pembelajaran aksi 1.
2. Mampu menggunakan media pembelajaran IT untuk mempermudah pemahaman materi pelajaran pada siswa.
3. Mampu menggunakan model pembelajaran dan strategi pembelajaran yang bervariasi untuk mengatasi kebosonan dan menimbulkan antusias / keaktifan siswa dalam belajar 75% materi yang diajarkan.
4. Terdapat perubahan perilaku dalam diri siswa setelah proses pembelajaran dilaksanakan.
Pembelajaran dari keseluruhan proses
Pembelajaran yang dapat penulis petik dari keseluruhan proses praktik ini adalah:
1. Membantu penulis untuk belajar dan meningkatkan kualitas diri.
2. Membantu penulis untuk memperbaiki cara mengajar.
3. Penulis termotivasi untuk berusaha mengatasi tantangan dalam belajar berbagai aplikasi pembelajaran di bidang IT.
4. Membuat penulis lebih bertanggung jawab terhadap kemajuan dan keberhasilan siswa dalam belajar.
