Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Dengan Model Pembelajaran Contextualteaching And Learning Tipe Inkuiri Pada Siswa Kelas 4 SDN Mangunsari 02 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014

(1)

78

(2)

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I PERTEMUAN I

Nama Guru : Fatimah

Nama SD : SD Negeri Mangunsari 02

Kelas : IV (Empat)

Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam

Materi : Kenampakan bentuk bumi dan benda langit

Hari/Tanggal : 15 April 2014

Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan

yang sesuai dengan indikator pengamatan!

No Aspek yang Diamati Skor Jml

1 2 3 4

I Pra Pembelajaran

1. Guru memeriksa kesiapan siswa V

2. Guru membukan pelajaran meliputi doa dan presensi

V

3. Guru menyampaikan apersepsi sesuai dengan materi yang akan disampaikan

V

4. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran

V

5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada pertemuan tersebut

V

II Kegiatan Inti

6. Guru menyajikan garis besar materi yang akan diajarkan

V

7. Siswa diminta mengamati gambar-gambar terkait materi yang diajarkan

V

8. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok heterogen

V

9. Membimbing siswa mengidentifikasi masalah dan menuliskan masalah pada lembar diskusi.

V

10.Masing-masing kelompok melakukan diskusi dan curah pendapat untuk merumuskan hipotesis dari materi yang sedang dipelajari

V

11.Membimbing siswa menentukan hipotesis yang paling relevan dengan materi yang sedang dipelajari.

(3)

12.Membimbing siswa untuk melakukan percobaan mengenai materi yang sedang dipelajari.

V

13.Membimbing siswa mendapatkan data berdasarkan percobaan tentang materi yang sedang dipelajari.

V

14.Memberikan kesempatan pada tiap kelompok menyampaikan hasil pengolahan data tentang materi yang sedang dipelajari.

V

15.Bersama siswa melakukan tanya jawab mengenai materi yang sedang dipelajari.

V

16.Bersama siswa meluruskan pemahaman siswa yang keliru mengenai materi yang dipelajari.

V

III Kegiatan Akhir

17.Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.

V

18.Guru memberikan penguatan. V 19.Melakukan refleksi pembelajaran dengan

melibatkan siswa.

V

20.Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa.

V

Skor yang diperoleh 50

Keterangan

Kriteria Penilaian :

No Skor Kualifikasi

1 > 86% Baik Sekali

2 70 – 85% Baik

3 55 – 69% Cukup

4 < 54% Kurang

Salatiga, 15 April 2014

Observer

(4)

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I PERTEMUAN KE II

Nama Guru : Fatimah

Kelas : IV (Empat)

1 2 3 4

V

(5)

V

melibatkan siswa.

V

Keterangan

No Skor Kualifikasi

1 > 86% Baik Sekali

2 70 – 85% Baik

3 55 – 69% Cukup

4 < 54% Kurang

(6)

LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I PERTEMUAN I

Nama Guru : Fatimah

Kelas : IV (Empat)

1 2 3 4

1. Siswa siap dengan duduk ditempat

masing-4. Siswa memperhatikan penjelasan langkah-langkah pembelajaran dari guru

V

5. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai

V

6. Memperhatikan dengan serius penjelasan dari guru

V

7. Mengamati gambar-gambar terkait materi yang diajarkan yang telah disajikan oleh guru

V

8. Siswa berpartisipasi dalam pembagian kelompok

V

9. Aktif dalam diskusi masing-masing kelompok

V

10.Siswa berpartisipasi aktif dalam diskusi dan curah pendapat dalam kelompok masing-masing

V

11.Siswa dapat menentukan hipotesis yang paling relevan dalam materi yang sedang dipelajari.

(7)

12.Siswa berpartisipasi untuk melakukan percobaan mengenai materi yang sedang dipelajari.

V

13.Siswa mendapatkan data berdasarkan percobaan tentang materi yang sedang dipelajari dengan bimbingan dari guru.

V

14.Tiap kelompok mendapatkan kesempatan untuk menyampaikan hasil pengolahan data tentang materi yang sedang dipelajari.

V

15.Siswa melakukan tanya jawab mengenai materi yang sedang dipelajari dengan bimbingan dari guru.

V

16.Mempunyai pemahan yang lurus terhadap materi pelajaran yang disampaikan.

V

17.Mampu menyimpulkan hasil pembelajaran. V

18.Aktif mencatat berbagai penjelasan. V

19.

Siswa secara aktif membuat rangkuman V

20.Siswa mampu mengerjakan soal evaluasi V

Keterangan

No Skor Kualifikasi

1 > 86% Baik Sekali

2 70 – 85% Baik

3 55 – 69% Cukup

4 < 54% Kurang

Salatiga,15 April 2014

Observer

(8)

LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I PERTEMUAN KE II

Nama Guru : Fatimah

Kelas : IV (Empat)

1 2 3 4

V

(9)

V

17.Mampu menyimpulkan hasil pembelajaran.

18.Aktif mencatat berbagai penjelasan.

19.

Keterangan

No Skor Kualifikasi

1 > 86% Baik Sekali

2 70 – 85% Baik

3 55 – 69% Cukup

4 < 54% Kurang

Observer

(10)

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS II PERTEMUAN I

Nama Guru : Fatimah

Kelas : IV (Empat)

1 2 3 4

V

(11)

V

melibatkan siswa.

V

Keterangan

No Skor Kualifikasi

1 > 86% Baik Sekali

2 70 – 85% Baik

3 55 – 69% Cukup

4 < 54% Kurang

Observer

(12)

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS II PERTEMUAN KE II

Nama Guru : Fatimah

Kelas : IV (Empat)

1 2 3 4

V

(13)

V

melibatkan siswa.

V

Keterangan

No Skor Kualifikasi

1 > 86% Baik Sekali

2 70 – 85% Baik

3 55 – 69% Cukup

4 < 54% Kurang

(14)

LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS II PERTEMUAN I

Nama Guru : Fatimah

Kelas : IV (Empat)

1 2 3 4

V

(15)

V

19.

Keterangan

No Skor Kualifikasi

1 > 86% Baik Sekali

2 70 – 85% Baik

3 55 – 69% Cukup

4 < 54% Kurang

Observer

(16)

LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS II PERTEMUAN KE II

Nama Guru : Fatimah

Kelas : IV (Empat)

1 2 3 4

V

(17)

V

19.

Keterangan

No Skor Kualifikasi

1 > 86% Baik Sekali

2 70 – 85% Baik

3 55 – 69% Cukup

4 < 54% Kurang

Observer

(18)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Nama Sekolah : SDN Mangunsari 02 Salatiga

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester : IV/II

Waktu : 2 x 35 menit (2 kali pertemuan)

A.Standar Kompetensi

9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit

B.Kompetensi Dasar

9.1. Mendeskripsikasi perubahan kenampakan bumi.

C.Indikator

1. Mengidentifikasi perubahan daratan, yang disebabkan oleh air dan udara,

misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi dan kebakaran.

2. Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga

yang dangkal, pengaruh erosi, kebakaran hutan bagi mahkluk hidup dan

lingkungannya.

D.Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran dengan model pembelajaran CTL tipe Inkuiri, siswa secara

individu dan berkelompok dapat:

1. Setelah melakukan percobaan tentang perubahan daratan yang disebabkan

oleh air dan udara, misalnya perubahan permukaan bumi akibat erosi oleh air

dan angin siswa dapat membangun hipotesis dan mengambil kesimpulan

(19)

2. Setelah melakukan percobaan tentang pengaruh air laut pasang dan surut bagi

nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi, dan kebakaran hutan bagi

makhluk hidup dan lingkungannya, siswa dapat membuat hipotesis dan

mengambil kesimpulan tentang pengaruh air laut pasang dan surut bagi

nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi dan kebakaran hutan bagi

makhluk hidup dan lingkungannya.

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (discipline), Rasa hormat dan perhatian

(respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) dan Ketelitian

(carefullness).

E.Materi Ajar : Perubahan Kenampakan Bumi

Pernahkah kamu melihat di televisi atau di koran-koran terjadinya longsor yang

menyebabkan tanah di daerah tersebut tumpah ke daerah yang lebih rendah?

Sawah-sawah dan lahan pertanian yang hijau tertutup tanah sehingga permukaan

bumi tampak ada perubahan. Kejadian tersebut dapat terjadi sewaktu-waktu.

Perubahan yang teratur sepanjang waktu adalah terjadinya pasang surut air laut.

Perubahan ini berkaitan dengan penampakan bulan. Bagaimana

(20)

1. Erosi

Erosi dapat terjadi di berbagai tempat di permukaan bumi, seperti di

gunung-gunung atau bukit, di gurun, dan di pegunung-gunungan es. Bagaimana terjadinya dan

apa penyebabnya?

a. Erosi oleh Air

Air sungai mengalir dari daerah hulu ke muara sungai. Kadang-kadang air

sungai terlihat berwarna cokelat karena mengandung lumpur. Jika terjadi

hujan yang lebat, air sungai akan bertambah keruh sebab tanah di pinggir

sungai dan dasar sungai akan terseret aliran air. Terkikisnya tanah oleh

aliran air disebut erosi.

Erosi yang terus-menerus membawa lumpur juga batu-batu kecil akan

menyebabkan endapan lumpur di dasar sungai makin tinggi. Bagian muara

sungai menjadi dangkal dan terjadi delta. Jika curah hujan tinggi sungai

yang dangkal tidak dapat memuat air hujan dan menimbulkan banjir di

sekitranya.

b. Erosi oleh Es

Kejadian alam di pegunungan es, yaitu gletser. Gletser adalah kumpulan

es, salju, batuan dan air yang mengalir secara perlahan ke lembah-lembah

di pegunungan tersebut. Sambil mengalir gletser dapat mengikis bagian

(21)

bongkahan-bongkahan es dapat menjadi runtuh, sehingga bentuk gunung-gunung es

dapat berubah.

c. Erosi oleh Angin

Angin dapat terjadi karena ada perbedaan tekanan udara. Angin di daerah

padang pasir akan membawa atau menyeret pasir sesuai arah angin arah

angin, akibatnya dapat terjadi erosi di gurun pasir. Gurun-gurun yang

membentuk bukit dapat berubah bentuk karena tiupan angin tersebut.

Perubahan-perubahan bentuk permukaan gurun pasir dapat menyebabkan

orang tersesat dalam perjalan di gurun.

(22)

Pernahkah kamu pergi ke pantai? Pantai merupakan bagian daratan yang

berbatasan dengan lautan. Jika berjalan-jalan di pantai yang landai, dapat kamu

amati garis pantai atau batas air laut pada pantai. Perubahan itu terjadi karena

pasang naik dan pasang surut air laut.

Kapan terjadinya pasang naik dan pasang surut pada air laut? Coba perhatikan

gambar berikut ini.

(a) Pasang naik (b) Pasang surut

Jika permukaan air laut di pantai naik jauh ke darat sehingga bagian pantai yang

terendam air laut lebih lebar, keadaan ini disebut pasang naik. Jika air laut

menjorok ke laut dan bagian pantai sedikit terendam air, keadaan ini disebut

pasang surut.

Pasang naik terjadi pada malam hari akibat gaya tarik bulan, karena itu pada siang

hari air laut akan turun kembali.

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : CTL Tipe Inkuiri

(23)

G.Langkah-langkah Pembelajaran

Siklus I Pertemuan 1

Kegiatan Pendahuluan

1. Guru membuka pelajaran, mengabsensi siswa dan memberikan apersepsi “siapa yang pernah pergi ke laut? pernahkah kalian melihat pasang dan surut di laut?bagaimana volume air laut saat pasang naik atau saat pasang surut?

2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.

3. Guru memberikan motivasi kepada siswa.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru menyajikan garis besar materi tentang perubahan daratan yang

disebabkan banjir, erosi, abarsi, air laut pasang dan naik.

2. Siswa diminta mengamati gambar-gambar tentang materi tentang perubahan

daratan yang disebabkan banjir, erosi, air laut pasang dan naik.

3. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok heterogen.

Elaborasi

1. Dengan bimbingan dari guru, siswa mengidentifikasi masalah dan menuliskan

masalah di papan tulis tentang materi tentang perubahan daratan yang

disebabkan banjir, erosi, air laut pasang dan naik (Tahap 1 Observasi untuk

menemukan masalah).

2. Masing-masing kelompok melakukan diskusi untuk merumuskan hipotesis

dari materi tentang perubahan daratan yang disebabkan banjir, erosi, air laut

pasang dan naik (Tahap 2 perumusan masalah).

3. Menentukan hipotesis yang paling relevan tentang materi tentang perubahan

daratan yang disebabkan banjir, erosi, air laut pasang dan naik (Tahap 3

mengajukan hipotesis).

4. Guru membimbing siswa untuk menentukan langkah-langkah percobaan

tentang materi tentang perubahan daratan yang disebabkan banjir, erosi, air

(24)

5. Dengan bimbingan dari guru, siswa menemmukan data berdasarkan

percobaan tentang materi tentang perubahan daratan yang disebabkan banjir,

erosi, air laut pasang dan naik (Tahap 5 dan 6 melaksanakan eksperimen dan

melakukan pengamatan dan pengumpulan data).

6. Guru memberikan kesempatan tiap kelompok menyampaikan hasil

pengolahan data tentang materi tentang perubahan daratan yang disebabkan

banjir, erosi, air laut pasang dan naik (Tahap 7 analisis data).

Konfirmasi

1. Guru bersama siswa bertanya jawab mengenai materi tentang perubahan

daratan yang disebabkan banjir, erosi, air laut pasang dan naik.

2. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran keliru mengenai

materi tentang perubahan daratan yang disebabkan banjir, erosi, air laut

pasang dan naik (Tahap 8 penarikan kesimpulan).

Kegiatan Penutup

1. Guru bersama siswa meluruskan pemahaman yang keliru mengenai materi

tentang perubahan daratan yang disebabkan banjir, erosi, air laut pasang dan

naik.

2. Guru memberikan penguatan.

3. Guru mengingatkan siswa bahwa ada pertemuan berikutnya.

4. Guru menutup pelajaran.

Siklus I Pertemuan 2

1. Guru membuka pelajaran, mengabsensi siswa dan memberikan apersepsi “pernah melihat bulan purnama, apa pengaruhnya terhadap pasang naik yang terjadi pada permukaan air laut ketika bulan purnama?

(25)

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru menyajikan garis besar tentang materi perubahan kenampakan bumi

karena pasang naik dan pasang surut air laut.

2. Siswa diminta mengamati gambar-gambar tentang perubahan kenampakan

bumi karena pasang naik dan pasang surut air laut.

Elaborasi

1. Siswa mendapat bimbingan dari guru untuk mengidentifikasi masalah dan

menuliskan masalah tentang materi perubahan kenampakan bumi karena

pasang naik dan pasang surut air laut (Tahap 1 Observasi untuk menemukan

masalah).

tentang perubahan kenampakan bumi karena pasang naik dan pasang surut air

laut (Tahap 2 perumusan masalah).

3. Menentukan hipotesis yang paling relevan tentang materi perubahan

kenampakan bumi karena pasang naik dan pasang surut air laut (Tahap 3

mengajukan hipotesis).

tentang materi perubahan kenampakan bumi karena pasang naik dan pasang

surut air laut (Tahap 4 merencanakan pemecahan masalah).

5. Dengan bimbingan dari guru, siswa menemukan data berdasarkan percobaan

tentang materi perubahan kenampakan bumi karena pasang naik dan pasang

surut air laut (Tahap 5 dan 6 melaksanakan eksperimen dan melakukan

pengamatan dan pengumpulan data).

pengolahan data tentang materi perubahan kenampakan bumi karena pasang

(26)

Konfirmasi

1. Guru bersama siswa bertanya jawab mengenai materi perubahan kenampakan

bumi karena pasang naik dan pasang surut air laut.

2. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai materi

perubahan kenampakan bumi karena pasang naik dan pasang surut air laut

(Tahap 8 penarikan kesimpulan).

perubahan kenampakan bumi karena pasang naik dan pasang surut air laut.

4. Guru memberikan tes

H.Alat/Bahan/Sumber Belajar

1. Sumber Belajar:

a) Ilmu Pengetahuan Alam BSE, karangan Heri sulistyanto- Edi Wiyono,

hal:146- 153.

b) Sains IV, karangan Haryanto, hal:180- 183.

c) Belajar Sains IV, karangan Endyah Murniati dkk, hal:95- 98.

2. Alat:

(27)

I. Penilaian

Instrumen/Soal Siklus I

Indikator penilaian Teknik

penilaian serta waktu dan posisi matahari terbit..

Tes tertulis

Tes Pilihan ganda

Yang membuat bentuk bulan tampak berubah-ubah adalah. . . . Matahari terbit dari

arah….

 Format kriteria penilaian

Teknik penilaian : Tes Tertulis

Bentuk Tes : Pilihan Ganda

Butir Soal : 20 soal

Peneliti

(Bertus Tole)

NIM. 292010336

(28)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II

Nama Sekolah : SDN Mangunsari 02 Salatiga

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester : IV/II

Waktu : 2 x 35 menit (2 kali pertemuan)

A.Standar Kompetensi

9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit

B.Kompetensi Dasar

9.2.Mendeskripsikasi posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.

C.Indikator

1. Mengidentifikasi kedudukan benda langit, misalnya: mengamati penampakan

benda-benda langit, waktu dan posisi matahari terbit dan tenggelam,

penampakan bulan dari hari ke hari.

2. Mencari informasi tentang kedudukan benda langit.

D.Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran dengan model pembelajaran CTL tipe Inkuiri, siswa secara

individu dan berkelompok dapat:

1. Setelah merancang dan melakukan percobaan tentang waktu dan posisi

matahari terbit dan tenggelam, serta penampakan bulan dari hari ke hari siswa

dapat membangun hipotesis tentang waktu dan posisi matahari terbit dan

tenggelam, serta penampakan bulan dari hari ke hari.

(29)

dapat merancang dan melakukan percobaan tentang waktu dan posisi matahari

terbit dan tenggelam, serta penampakan bulan dari hari ke hari;

matahari terbit dan tenggelam, serta penampakan bulan dari hari ke hari siswa

dapat melakukan analisis dalam mengidentifikasi waktu dan posisi matahari

terbit dan tenggelam, penampakan bulan dari hari ke hari.

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (discipline), Rasa hormat dan perhatian

(respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) dan Ketelitian

(carefullness).

E.Materi Ajar : Kenampakan Benda Langit

Bulan tampak jelas di langit pada malam hari. Kalian sering mengamatinya bukan?

Saat purnama, bulan berbentuk lingkaran penuh dan begitu indah. Akan tetapi,

bulan purnama tidak bisa disaksikan tiap malam. Bentuk bulan selalu

berubah-ubah. Apa yang menyebabkan perubahan kenampakan bulan? Temukanlah

(30)

1. Kenampakan Bulan dari Hari ke Hari

Bulan termasuk benda langit yang gelap karena hanya mendapat cahaya dari

matahari. Cahaya matahari yang diterima oleh bulan dipantulkan ke semua arah

dan sebagian cahaya yang dipantulkan akan mengenai bumi. Jadi, apabila

dilihat dari bumi, bulan seolah-olah bercahaya. Selama bulan beredar

mengelilingi bumi, adakalanya bulan menerima cahaya matahari secara utuh,

adakalanya sebagian, dan adakalanya tidak menerima cahaya sama sekali

(31)

Gambar 9.9 menunjukkan kedudukan bulan dengan bumi dan matahari, ketika

bulan menempuh lintasan mengelilingi bumi. Selama bulan bergerak, terjadi

perubahan antara posisi matahari, bulan dan bumi. Perubahan itu menyebabkan

perubahan bentuk bulan yang tampak dari bumi.

2. Waktu dan Posisi Matahari Terbit dan Terbenam

Pada siang hari, bumi kita tampak terang benderang. Tahukah kamu mengapa

demikian? Bumi tampak terang karena mendapat cahaya dari matahari.

Sedangkan pada malam hari, bumi menjadi gelap karena tidak mendapat cahaya

dari matahari. Perubahan ini terjadi karena bumi berputar pada porosnya.

(32)

Sedangkan bagian bumi yang membelakangi matahari menjadi gelap atau

malam.

Matahari selalu memancarkan cahaya sepanjang waktu. Namun karena bumi

berputar, maka matahari tampak seperti terbit dan terbenam. Matahari tampak

terbit saat fajar, sekitar pukul 5 – 6 pagi. Matahari terbit dari arah timur. Saat

terbit, bumi masih tampak gelap, tetapi menit demi menit berikutnya makin

terang.

Kapan matahari terbenam? Matahari tampak terbenam saat senja hari, sekitar

pukul 6 petang. Matahari terbenam di ufuk barat atau arah barat. Saat mulai

terbenam, bumi masih tampak terang. Akan tetapi, menit demi menit

berikutnya, bumi makin gelap. Akhirnya di ufuk barat, matahari terbenam

sempurna dan bumi pun menjadi gelap.

Matahari merupakan sebuah bintang. Bintang adalah benda langit yang dapat

memancarkan cahayanya sendiri. Cahaya matahari berasal dari seluruh

matahari yang berpijar. Matahari tersusun dari gas yang amat panas. Karena

panasnya, gas itu tampak berpijar dan mengeluarkan cahaya terang benderang.

Cahaya itulah yang menerangi bumi di siang hari. Matahari tampak paling

terang karena letak matahari paling dekat dengan bumi dibanding bintang lain.

(33)

jauh sehingga tampak kecil dilihat dari bumi. Matahari dikelilingi oleh

planet-planet dan asteroid. Benda langit lain selain matahari adalah bulan dan bintang.

Bagaimana sesungguhnya kenampakan matahari? Perhatikan gambar berikut!

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : CTL Tipe Inkuiri

Metode Pembelajaran : Eksperimen

G.Langkah-langkah Pembelajaran

Siklus II Pertemuan 1

1. Guru membuka pelajaran, mengabsensi siswa dan memberikan apersepsi “pernah melihat bulan? mengapa bentuk bulan berubah-ubah dari hari ke hari? pada hari ke berapa terjadi bulan purnama?

(34)

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru menyajikan garis besar materi tentang kenampakan bulan dari hari ke

hari yaitu dari bulan baru, bulan sabit, bulan tiga perempat, bulan purnama.

2. Siswa diminta mengamati gambar-gambar tentang materi perubahan

kenampakan bulan dari hari ke hari yaitu dari bulan baru, bulan sabit, bulan

tiga perempat, bulan purnama.

Elaborasi

1. Dengan bimbingan dari guru, siswa mengidentifikasi masalah dan menuliskan

masalah di papan tulis tentang materi kenampakan bulan dari hari ke hari,

yaitu dari bulan baru, bulan sabit, bulan tiga perempat, bulan purnama (Tahap

1 Observasi untuk menemukan masalah).

dari materi kenampakan bulan dari hari ke hari yaitu dari bulan baru, bulan

sabit, bulan tiga perempat, bulan purnama (Tahap 2 perumusan masalah).

3. Menentukan hipotesis yang paling relevan tentang materi kenampakan bulan

dari hari ke hari yaitu dari bulan baru, bulan sabit, bulan tiga perempat, bulan

purnama (Tahap 3 mengajukan hipotesis).

tentang materi kenampakan bulan dari hari ke hari yaitu dari bulan baru, bulan

sabit, bulan tiga perempat, bulan purnama (Tahap 4 merencanakan pemecahan

masalah).

5. Dengan bimbimngan dari guru, siswa menemukan data berdasarkan

percobaan tentang materi perubahan kenampakan bulan dari hari ke hari yaitu

dari bulan baru, bulan sabit, bulan tiga perempat, bulan purnama (Tahap 5 dan

6 melaksanakan eksperimen dan melakukan pengamatan dan pengumpulan

(35)

pengolahan data tentang materi perubahan kenampakan bulan dari hari ke hari

yaitu dari bulan baru, bulan sabit, bulan tiga perempat, bulan purnama (Tahap

7 analisis data).

Konfirmasi

1. Guru bersama siswa bertanya jawab mengenai materi kenampakan bulan dari

hari ke hari yaitu dari bulan baru, bulan sabit, bulan tiga perempat, bulan

purnama.

tiga perempat, bulan purnama (Tahap 8 penarikan kesimpulan).

tiga perempat, bulan purnama.

Siklus II Pertemuan 2

1. guru membuka pelajaran, mengabsensi siswa dan memberikan apersepsi “mengapa pada siang hari bumi tampak terang? pukul berapa matahari biasanya terbit? Pukul berapa matahari terbenam?

(36)

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru menyajikan garis besar tentang materi waktu dan posisi matahari terbit

dan terbenam.

2. Siswa diminta mengamati gambar-gambar tentang materi waktu dan posisi

matahari terbit dan terbenam.

Elaborasi

1. Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam mengidentifikasi masalah dan

menuliskan masalah tentang materi waktu dan posisi matahari terbit dan

terbenam (Tahap 1 Observasi untuk menemukan masalah).

tentang materi waktu dan posisi matahari terbit dan terbenam (Tahap 2

perumusan masalah).

3. Menentukan hipotesis yang paling relevan tentang materi waktu dan posisi

matahari terbit dan terbenam (Tahap 3 mengajukan hipotesis).

tentang materi waktu dan posisi matahari terbit dan terbenam (Tahap 4

merencanakan pemecahan masalah).

5. Dengan bimbingan dari guru, siswa menemukan data berdasarkan percobaan

tentang materi waktu dan posisi matahari terbit dan terbenam (Tahap 5 dan 6

melaksanakan eksperimen dan melakukan pengamatan dan pengumpulan

data).

pengolahan data tentang materi waktu dan posisi matahari terbit dan terbenam

(Tahap 7 analisis data).

Konfirmasi

1. Guru bersama siswa bertanya jawab mengenai materi waktu dan posisi

(37)

waktu dan posisi matahari terbit dan terbenam. (Tahap 8 penarikan

kesimpulan).

waktu dan posisi matahari terbit dan terbenam.

4. Guru memberikan tes

H.Alat/Bahan/Sumber Belajar

1. Sumber Belajar:

a) Ilmu Pengetahuan Alam BSE, karangan Heri sulistyanto- Edi Wiyono, hal:146-

153.

b) Sains IV, karangan Haryanto, hal:180- 183.

c) Belajar Sains IV, karangan Endyah Murniati dkk, hal:95- 98.

2. Alat:

Globe, Senter, dll.

I. Penilaian

Instrumen/Soal Siklus I

Indikator penilaian Teknik penilaian bulan, serta waktu dan posisi

matahari terbit..

Tes tertulis Tes Pilihan ganda

Yang membuat bentuk bulan tampak berubah-ubah adalah. . . . Matahari terbit dari

(38)

 Format kriteria penilaian

Teknik penilaian : Tes Tertulis

Bentuk Tes : Pilihan Ganda

Butir Soal : 20 soal

Peneliti

(Bertus Tole)

NIM. 292010336

(39)

Nama : ……….

NomorAbsen :……….

Berilahtadasilang (X) padahuruf a, b, c, atau d berdasarkanpilihanjawaban yang paling

benar!

1. Yang dapatmenyebabkanpenampakantanah di permukaanbumimenjadiretak-retakadalah….

a. gletser c. erosi

b. panasbumi d. hujan

2. Perubahanbentukbukit yang terjadi di gurunpasirdiakibatkanoleh….

a. angin c. aktivitasmanusia

b. hujan d. sinarmatahari

3. Keadanpasangsurutterjadijika air laut….

a. menjorokkedarat, pantaimenjadilebihsempit

b. menjorokkelaut, pantaimenjadilebar

c. naiksampaidaratandankembalilagikelaut

d. menyusutsampaikedasarlaut

4. Berikutinifaktor yang tidakmemengaruhi proses pasang di bumiialah…

a. kekuatanangin c. perputaranbumi

b. gravitasibulan d. gravitasimatahari

5. Hal yang akanterjadiakibatpengikisantanaholeh air dananginialah….

a. erosi c. tanahamblas

b. banjir d. ombak

6. Peristiwapasangsurutdisebabkankarenaadanya….

a. gravitasibulan c. gravitasimatahari

b. gravitasibumi d. gravitasi planet

7. Peristiwaterkikisnyatanah yang disebabkankarenaadanyapasangsurutdisebut…

a. erosi c. korosi

(40)

8. Daratandapatberubahkarenaangin yang cukupkencangdandapatmenghancurkanbangunandisebut….

a. erosi c. topan

b. abrasi d. badai

9. Apa yang akanterjadipadapelaut yang membawakapalkedermagajika air lautsedangsurut….

a. kapallebihmudahmendarat di dermaga

b. kapalakanmengalamikerusakanmesin

c. kapalakanberesikokaram

d. kapalakanmemperlambatkecepatannya

10. Peristiwapengikisanoleh air lautdisebut…

a. pasang c. badai

b. surut d. abrasi

11. Daratan dapat berubah karena angin yang cukup kencang dan dapat menghancurkan

bangunan yang disebut...

a. erosi c. topan

b. abrasi d. badai

12. Perhatikangambarberikut….

Gambar di atasmenunjukanperistiwaalam yang disebabkanoleh…

a. gunungberapi c. air

b. kemarau d. angin

13. Pembentukan delta sungaidisebabkanoleherosikarena…

a. angin c. pasang

b. kemarau d. banjir

(41)

a. naikturunnyapermukaan air laut

b. naiknyapermukaan air laut

c. turunnyapermukaan air laut

d. tingginyagelombang air laut

15. Berikutadalahsalahsatukeuntungandaripasangnaikadalah, kecuali…

a. menyebabkanerosi c. kapaldapatbersandar di dermaga

b. memudahkannelayanmelaut d. membuatgaram

16. Permukaanpantai yang landaiadalahsalahsatubukti….

a. pasangnaik c. abrasi

b. pasangsurut d. tingginyagelombang air laut

17. perhatikangambarberikut. Apa yang dilakukanberdasarkangambartersebutadalahuntuk….

a. mencegahbanjir c. mencegah penyerapan air

b. mencegahlongsor d. mencegah penanaman pohon

18.

Gambar di atasadalahcontohperubahanpermukaandaratan, yang diakibatkanoleh:

a. teriknyamatahari c. perbuatan manusia

b. angin d. ombak

(42)

Gambar diatas menujukan perubahan kenampakan pada bumi yaitu...

a. Permukaan air naik c. gravitasi langit

b. permukaan air turun d. gravitasi bulan

20. Longsordapatterjadikarena….

a. hutangundul, pembuatanteraseringdancurahhujan yang tinggi

b. curahhujanrendah, hutangundul, permukaantanahdatar

c. permukaantanahcuram, hutangundul, dancurahhujantinggi

(43)

Kunci Jawaban SoalSiklus I

1. C

2. A

3. B

4. A

5. A

6. A

7. B

8. A

9. C

10.D

11.A

12.C

13.D

14.B

15.D

16.C

17.B

18.B

19.B

(44)

SOAL SIKLUS II

Nama : ……….

NomorAbsen :……….

Berilahtadasilang (X) padahuruf a, b, c, atau d berdasarkanpilihanjawaban yang paling benar!

1. Di antarabendalangitberikut yang bergerakmengitaribumiadalah…

a. Bulan

b. Bintang

c. Planet

d. Matahari

2. Perhatikangambar di bawahini. Padamalamituterjadi…

a. Bulanbaru

b. Bulansabit

c. Bulanpurnama

d. Bulanakhir

(45)

a. Bulanakhir

b. Bulanpurnama

c. Bulantigaperempat

d. Bulansabit

4. Posisidankenampakanbulandapatmempengaruhi….

a. Musim

b. Cuaca

(46)

d. Matahari

5. Pasangtertinggiterjadisaatfase…

a. Bulansabit

b. Bulanpurnama

c. Bulancembung

d. Bulancekung

6. Padasiangharibumitampakterangkarena…

a. Bumidekatdenganbulan.

b. Bumimendapatcahayadarimatahari.

c. Bumidekatdenganbintang.

d. Bumimendapatcahayadaribulan

7. Bulanmerupakansalahsatubendalangit yang mendapatkancahayadari…

a. Bulansendiri.

b. Matahari

c. Bintang

d. Bumi

8. Fase yang ditandaiseluruhpermukaanbulan yang

disinarimenghadapkebumidisebut…

a. Bulanbaru

b. Bulancembung

c. Bulansabit

(47)

9. Matahariterbittampak di sebelah…

a. Utara

b. Timur

c. Barat

d. Selatan

10. Padapukul 12.00 siangmataharitampak di…

a. Ataskepalakita

b. Belakangkepalakita

c. Depankepalakita

d. Bawahkepalakita

11. Padapukul 6.00 sore mataharitampak di sebelah…

a. Utara

b. Timur

c. Selatan

d. Barat

12. Mataharitampakterbitdanterbenamkarena…

a. Bumiberputarmengelilingimatahari

b. Bulanberputarmengelilingibumi

c. Bumiberputarmengelilingibulan.

d. Matahariberputarmengelilingibumi.

13.Jikakamuberhadap-hadapandengantemanmu. Temanmumemegang bola

(48)

dipegangtemanmudengansenterdanandaikanitucahayamatahari.

Jikadalamposisiberhadap-hadapansepertiitu,

makapadasaatitubulantersebutdisebutbulan…

a. Bulanakhir

b. Bulantigaperempat

c. Bulansetengah

d. Bulansabit

14. Mataharimerupakansalahsatu…

a. Planet

b. Bulan

c. Bintang

d. Bumi

15. Yang merupakansifatdaribintangadalah…

a. Memilikicahayasendiri.

b. Menerimapantulancahayadaribulan.

c. Dikitaribumi.

d. Menerimacahayadaribumi.

16. Bintangselalutampakpadawaktu…

a. Hanyapadamalamhari

b. Hanyapadasubuh.

c. Hanyapada sore hari

(49)

17. Padasaatbulanpurnama, padasaattersebutposisibulanadalah…

a. Bulanberada di antarabumidanmataharidalamsatugarislurus.

b. Bumi, bulandanmataharimembentuksegitigasiku-siku.

c. Bumiberada di antarabulandanmataharidalamkeadaangarislurus.

d. Matahari, bulandanbumiberadadalamgarislengkung.

18. Mengapabulantidakselalutampaksamatiapharinya….

a. Posisibulan yang selaluberputarmengelilingimatahari.

b. Posisimatahari yang selalumengelilingibulan.

c. Posisibumi yang selaluberputarmengelilingibulan.

d. Posisibulan yang selaluberadadiantarabumidanmatahari.

19. Padaharikeberapabulanmenjadibulanpurnama…

a. Harike 5

b. Harike 7

c. Harike 9

d. Harike 14

20.Berikutadalahfaseurut-urutanbulan yang benaradalah…

a. Bulanbaru- sabit – setengah – tigaperempat – purnama – tigaperempat –

setengah – sabit – bulanbaru.

b. Bulansabit – setengah – tigaperempat – purnama- bulanbaru.

c. Bulanbaru – setengah – tigaperempat – bulansabit – bulanpurnama –

(50)

d. Bulanpurnama – bulansetengah – bulantigaperempat – bulansabit –

bulanbaru.

KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS II

1. A

2. C

3. C

4. C

5. B

6. B

7. B

8. D

9. B

10.A

11.B

12.A

13.A

14.C

15.A

16.A

17.C

18.D

19.D

(51)

LEMBAR KERJA SISWA

SIKLUS I

Tujuan :Membuathipotesisdankesimpulanterjadinyaerosi

Alatdanbahan:

1. Papantripleksukuran 25 cm x 30 cm

2. Baskom (ukuranlebihbesardaripapantripleks)

3. Gelas

4. Tanah

5. Tanah berumput

LangkahKerja:

1. Tumpukantanah di ataspapantriplekssecaramerata, kemudianpadatkan

2. Letakanpapan yang berisitanahtadipadabaskomdalamkeadaan miring.

(52)

3. Ambil air dalamgelas, kemudiantuangkan air

tersebutpadabagianataspapansedikit demi

sedikitsampaitanahtersebutturunterbawa air.

4. Ulangiketigalangkahkerjatadidenganpapan yang diisitanahberumput,

(53)

Diskusikandengananggotkelompokmupertanyaan-pertanyaanberikut:

1. Mengapapapan yang berisitanahtadiharus di letakkandalamposisi miring?

2. Apakahfungsirumputdalamkegiatanpadakegiatantersebut?

3. Apafungsi air dantanahpadakegiatantersebut?

4. Apa yang terjadiketika air terlalubanyakdikucurkan?

5. Mengapahaltersebutterjadi?

6. Manakahtanah yang cepatmeluncur? Tanah tidakberumputatautanah yang

berumput. Mengapa?

7. Apakahkeadaantersebutsamadengan proses terjadinyaerosi?

8. Apakah yang dapatkamusimpulkandarikegiatan yang

(54)

LEMBAR KERJA SISWA

SIKLUS II

A. TujuanKegiatan : Mengamatibentuk-bentukkenampakanbulan.

B. Alatdanbahan : bola sepakatau bola volidansenter

C. LangkahKerja :

1. Ambil bola sepakatau bola volisebagaipenggantibulan.

2. Mintaseoranganggotakelompokuntukmemegangi bola

itudansuruhsalahsatuanggotakelompokmenyorot bola

tersebutdenganmenggunakansenter

(cahayasenterdianggapsebagaicahayamatahari)

3. Mintaanggotakelompokmu yang memegang bola membawa bola

perlahan-lahanmengelilingimu (ingatanggotakelompokmu yang

menyorotitetapmenyorot bola tersebuttanpaberpindahdaritempat).

4. Perhatikanpenampilanbagian bola yang

tersorotcahayasentersecaracermatpadaberbagaiposisi.

5. Apakah bola tersebutmempunyaipenampilan yang

samadenganbulanpadamalam-malam yang berlainanselamasatubulan?

6. Ulangikegiatanini, bertukarlahdengananggotakelompokmu yang lain.