LAPORAN AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR ASN BerAKHLAK

(1)

LAPORAN AKTUALISASI

NILAI-NILAI DASAR ASN BerAKHLAK

MENIGKATKAN PENGETAHUAN SISWA KELAS 2 TENTANG BACA TULIS MELALUI PENGGUNAAN MEDIA ALAT PERAGA KARTU HURUF DI SD

NEGRI 15 PARIGI KECAMATAN PARIGI KABUPATEN MUNA

DISUSUN OLEH :

Nama : WA ODE FARIDA, S.Pd Nip : 198412112020122007 NDH : 06

Jabatan : AHLI PERTAMA-GURU KELAS Instansi : PEMERINTAH KABUPATEN MUNA

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN CXLII BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

PROVINSI SULAWESI TENGGARA KENDARI

2022

(2)

(3)

iii

(4)

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya, sehingga laporan aktualisasi dengan judul Meningkatkan pengetahuan Siswa Kelas 2 tentang baca tulis Melalu ipenggunaan Media a l a t p e r a g a Kartu Huruf di SD Negeri 15 Parigi kecamatan parigi Kabupaten Muna dapat diselesaikan dengan baik. Dalam pelatihan dasar pola baru ini, penulis telah diberikan pengetahuan tentang nilai-nilai dasar ASN Ber AKHLAK. Laporan aktualisasi ini disusun sebagai salah satu persyaratan yang diperlukan untuk memenuhi syarat kelulusan Latsar CPNS golongan III tahun 2022.

Penulisan laporan aktualisasi ini dapat diselesaikan dengan bimbingan, bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

ALLAH SWT berkat pertolongannya yang telah memudahkan segala urusan;

2. Pemerintah Provinsi Sulawesi Tenggara atas segala dukungannya selama pelaksanaan Pelatihan Dasar CPNS Tahun 2022;

3. Ibu Dra. Yuni Nurmalawati, M. Si selaku Kepala Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Provinsi Sulawesi Tenggara yang telah memberikan fasilitas dan arahan selama kegiatan berlangsung;

4. Pemerintah Kabupaten Muna yang telah memberikan dukungan penuh selama kegiatan berlangsung;

5. Bapak H. La Ode Ena. SH. M.Pd Selaku Kepala BKPSDM Kab. Muna beserta jajaranya yang telah memberikan fasilitas dan dukungan selama kegiatan berlangsung;

6. Panitia Pelatihan Dasar dari Badan Pengembangan dan Sumber Daya Manusia Provinsi Sulawesi Tenggara;

7. Bapak Syahrudin Nurdin, selaku penguji kelompok XVI Angkatan CXLII Tahun 2022;

8. Abdul Rahman,S.Sos selaku coach kelompok XVI Angkatan CXLII Tahun 2022;

9. Bapak La Ode Rahman, S.Pd.selaku mentor di SD Negeri 15 Parigi kabupaten Muna;

10. Bapak As’ad Junaid selaku wali kelas D Angkatan CXLII Tahun 2022;

(5)

v 11. Seluruh Widyaiswara Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan CXLII Tahun 2022 Lingkup Pemerintah Provinsi Sulawesi Tenggara yang telah memberikan ilmunya;

12. Kedua orang tua, istri, mertua dan keluarga yang senantiasa memberikan doa, dukungan dan motivasi dalam menyelesaikan segala rangkaian kegiatan selama Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan CXLII Tahun 2022;.

13. Seluruh Dewan Guru dan Seluruh Siswa di SD Negeri 15 Parigi;

14. Seluruh peserta Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan CXLII Tahun 2022;

Serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam penyusunan laporan aktualisasi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Laporan Aktualisasi ini masih banyak terdapat kesalahan dan kekeliruan yang disebabkan keterbatasan penulis baik dari aspek pengetahuan, tenaga maupun materi. Oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan dari semua pihak demi kesempurnaan Laporan Aktualisasi ini.

Kendari, 05 Agustus 2022

WA ODE FARIDA, S.Pd

NIP. 198412112020122007

(6)

vi DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ……… ... iii

KATA PENGANTAR ... iv

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... viii

DAFTAR GAMBAR ... ix

DAFTAR LAMPIRAN. ... x

BAB I. PENDAHULUAN ... .1

1.1 Latar Belakang ... .1

1.2 Tujuan ... .3

1.3 Manfaat ... 3

1.4 Ruang Lingkup Kegiatan Aktualisasi ... 3

BAB II. PROFIL INSTANSI DAN PROFIL PESERTA ... 4

2.1 Profil Instansi ... 4

2.1.1. Kedudukan Organisasi...4

2.1.2.Visi, Misi dan Nilai Organisasi...5

2.1.3. Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi...5

2.1.4. Program dan Kegiatan ...7

2.1.5. Data-data Sumber Daya...8

2.2 Profil Peserta ...10

BAB III. RINGKASAN RANCANGAN AKTUALISASI ...11

3.1. Identifikasi, Penetapan dan Analisis Isu ...11

3.2. Gagasan Kreatif / Terpilih dan Kegiatan sebagai Pemecah Isu ...13

3.3. Rencana Kegiatan ...14

3.4. Matriks Rekapitulasi Rencana Habituasi Core Value ASN (BerAKHLAK)...,29

3.5. Estimasi Biaya Kegiatan ... 30

3.6. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan ...31

BAB IV. CAPAIAN PELAKSANAAN AKTUALISASI...33

4.1. Realisasi Kegiatan ... 33

4.2. Capaian Aktualisasi ... 35

4.3. Matriks Rekapitulasi Realisasi Habituasi NND ASN (BerAKHLAK) . ... ...56

4.4. Capaian Penyelesaian Core Isu ... 57

4.5. Manfaat Terselesainya Core Isu ... 58

(7)

vii

4.6. Rencana Tindak Lanjut Hasil Aktualisasi ... 58

BAB V. PENUTUP ...59

A. Kesimpulan ...59

B. Saran / Rekomendasi ... 61

.. DAFTAR PUSTAKA ...62

LAMPIRAN ... ...64

(8)

viii DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Profil Organisasi ... 4

Tabel 2.2. Data Pegawai ... 8

Tabel 2.3. Data Siswa dan Jumlah Rombel ... 8

Tabel 2.4. Profil Peserta ... 10

Tabel 3.1. Identifikasi Isu ... 11

Tabel 3.2. Penetapan Isu Prioritas (APKL) ... 12

Tabel 3.3. Deskripsi / Penjelasan Rencana Kegiatan ... 15

Tabel 3.4. Matriks Rekapitulasi Realisasi Habituasi Core Value ASN (BerAKHLAK) . ... 29

Tabel 3.5. Estimasi Biaya Kegiatan ... 30

Tabel 3.6. Jadwal Kegiatan... 31

Tabel 4.1. Realisasi Kegiatan ... 33

Tabel 4.2. Capaian Aktualisasi ... 35

Tabel 4.3. Matriks Rekapitulasi Realisasi Habituasi Core Value ASN ... 56

Tabel 4.4. Capaian Penyelesaian Core Isu ... 57

Tabel 4.6. Rencana Tindak Lanjut Hasil Aktualisasi ... 58

Tabel 4.7. Rencana Aksi Kegiatan ... 63

(9)

ix DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Struktur Organisasi ... 9

Gambar 4.1. Menyiapkan Bahan Konsultasi ... 35

Gambar 4.2. Meminta Arahan & Dukungan Pimpinan... 36

Gambar 4.3. Meminta Surat Persetujuan Aktualisasi ... 37

Gambar 4.4. Menyiapkan Silabus ... 38

Gambar 4.5. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 39

Gambar 4.6. Meminta Persetujuan dari Pimpinan ... 40

Gambar 4.7. Membuat Desain Huruf ... 42

Gambar 4.8. Menyiapkan Bahan Media Kartu Huruf ... 43

Gambar 4.9. Membuat Media Kartu Huruf ... 44

Gambar 4.10. Identifikasi Siswa yang Kurang Mampu Membaca ... 45

Gambar 4.11. Menyusun Soal Pretest dan Post Test ... 46

Gambar 4.12. Melaksanakan Pretest ... 47

Gambar 4.13. Melaksanakan Proses Pembelajaran ... 48

Gambar 4.14. Melaksanakan Post Test ... 50

Gambar 4.15. Memeriksa Hasil Pretest dan Post Test ... 51

Gambar 4.16. Merekap Hasil Pretest dan Post Test ... 52

Gambar 4.17. Membuat Diagram Capaian Pretest dan Post Test ... 53

Gambar 4.18. Melaporkan Hasil Pelaksanaan Aktualisasi Kepada Pimpinan ... 54

(10)

x DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Bukti Pengendalian Aktualisasi Oleh Mentor\

Lampiran 2 Bukti Pengendalian Aktualisasi Oleh Coach Lampiran 3 Bukti Pendukung Kegiatan 1

Lampiran 4 Bukti Pendukung Kegiatan 2 Lampiran 5 Bukti Pendukung Kegiatan 3 Lampiran 6 Bukti Pendukung Kegiatan 4 Lampiran 7 Bukti Pendukung Kegiatan 5

(11)

2 BAB 1

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Aparatur Sipil Negara (ASN) adalah istilah untuk kelompok profesi bagi pegawai-pegawai yang bekerja pada instansi pemerintah. Pegawai ASN terdiri dari Pegawai Negeri Sipil dan pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja yang diangkat oleh pejabat pembina kepegawaian dan diserahi tugas dalam suatu jabatan pemerintahan atau diserahi tugas negara lainnya dan digaji berdasarkan peraturan perundang-undangan. Menurut Undang-Undang Nomor 5 tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara (ASN) seorang ASN berfungsi sebagai pelaksana kebijakan publik, pelayan publik, perekat dan pemersatu bangsa.

Seorang ASN dituntut untuk memahami nilai-nilai dasar yang menjadi landasan dalam menjalankan profesinya. Kelima dasar tersebut memiliki peranan penting demi menghasilkan pegawai ASN yang profesional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari intervensi politik, bersih dari praktek korupsi, kolusi dan nepotisme sesuai dengan harapan dari pemerintah. Serta mampu menerapkan kedudukan dan peran ASN dalam NKRI (Manajemen ASN, Pelayanan Publik dan Whole of Government).

Sejalan ditetapkankannya Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara (UU ASN) dan merujuk pasal 63 ayat (3) dan ayat (4); CPNS wajib menjalani masa percobaaan yang dilaksanakan melalui proses Diklat terintegrasi untuk membangun integritas moral, kejujuran, semangat dan motivasi nasionalisme dan kebangsaan, karakter kepribadian yang unggul dan bertanggungjawab, dan memperkuat profesionalisme serta kompetensi bidang.

Sistem pendidikan di Indonesia yang didasarkan pada sistem pendidikan nasional masih menyimpan banyak masalah sehingga timbul kesenjangan antara cita - cita dan kenyataan. Hal ini bisa dirasakan dari berbagai faktor seperti implementasi kurikulum 2013 yang masih belum maksimal, efektifitas dan efesiensi pembelajaran yang masih rendah, dukungan sarana dan prasarana pendidik yang belum merata dan lemahnya standar evaluasi pembelajaran. Dampaknya, harapan untuk mencapai tujuan pendidikan nasional belum bisa dicapai. Keadaan tersebut membutuhkan reformasi berbagai faktor di atas hingga hal terkecil yang bisa dilakukan oleh Penulis sebagai ujung tombak suksesnya pendidikan.

Melalui usaha pendidikan diharapkan kualitas generasi muda yang cerdas, kreatif, dan mandiri dapat terwujud. Namun kenyataannya pengetahuan siswa sekarang inierkembang lambat dan

(12)

3 pemanfaatan media pembelajaran yang kurang. Hal ini dikarenakan sistem pendidikan yang senantiasa bergantung pada pendidik. Akibatnya siswa kurang bersemangat untuk mencapai prestasi belajar yang tinggi. Siswa kurang memiliki tingkah laku yang kritis bahkan cara berfikir untuk mengeluarkan ide-ide yang sifatnya inovatif pun terkesan lambat.

SD Negeri 15 Parigi adalah salah satu sekolah yang menyelenggarakan pendidikan ditingkat dasar mendapatkan beberpa masalah dalam pembelajaran, berdasarkan data yang diperoleh selama masa kerja, proses pembelajaran pada masa pandemi covid-19 ditemukan ada beberapa masalah yang paling mendesak untuk diselesaikan seperti menurunnya minat belajar siswa, rendahnya hasil belajar siswa dan rendahnya kemampuan membaca siswa. Ini menandakan bahwa siswa tidak memiliki ketertarikan dan semangat untuk belajar. Jika masalah-masalah tersebut tidak segera diselesaikan akan berakibat pada peningkatan kualitas pengetahuan dan hasil belajar siswa.

Hal tersebut terbukti dari hasil ulangan tengah semester pada pembelajaran Tematik Kurikulum 2013, siswa cenderung mengerjakan tugas dengan asal-asalan sehingga dari 9 siswa hanya 5 siswa yang mencapai nilai dari Ketuntasan Belajar Minimal (KBM). Berdasarkan hal tersebut diatas, penulis menetapkan isu yakni “Masih Rendahnya Pengetahuan Baca Tulis Siswa Kelas 2 SD Negri 15 Parigi Kabupaten Muna.

Kartu huruf merupakan abjad-abjad yang dituliskan pada potongan-potongan suatu media, baik karton, kertas, maupun papan tulis. Potongan-potongan huruf tersebut dapat dipindahkan sesuai keinginan pembuat suku kata. Adapun manfaat dari media kartu kata yakni mudah dibawah kemana- mana, praktis dalam membuat dan penggunaannya, gampang diingat karena kartu ini bergambar yang sangat menarik perhatian dan menyenangkan sebagai media pembelajaran. Menurut AZHAR ARSYAD 2007: 119, kartu kata bergambar adalah kartu kecil yang berisi gambar, teks atau symbol yang mengingatkan atau menuntun siswa kepada sesuatu yang berhubungan dengan gambar tersebut.

Adapun mafaat dari penerapan metode ini yaitu meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal huruf dan juga menumbuhkan rasa disiplin dan dapat menumbuhkan motivasi belajar anak secara aktif dan penuh percaya diri.

Sehingga penulis mengambil judul “Menigkatkan Pengetahuan Baca Tulis Siswa Kelas 2 Melalui Penggunaan Media Kartu Huruf di SD Negri 15 Parigi Kabupaten Muna”.

(13)

4 1.2. Tujuan

1.2.1. Tujuan Umum

• Teraktualisasinya nilai-nilai dasar ASN yang meliputi berorientasi pelayanan, akuntabel, kompeten, harmonis, loyal, adaptif dan kolaboratif (BerAKHLAK) ; 1.2.2. Tujuan Khusus

• Meningkatkan pengetahuan baca tulis siswa kelas 2 SD Negri 15 Parigi Kabupaten Muna

1.3. Manfaat 1.3.1. Bagi Penulis

• Menambah pengetahuan, keterampilan dan pengalaman dalam mengamalkan nilai-nilai BerAKHLAK dalam pelayanan publik di sekolah;

• Mengasah kreatifitas dan kemampuan dalam menerapkan model pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran;S

• Memperkaya pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman terkait topik isu yang diangkat dalam kaitannya dengan pelayanan masyarakat.

1.3.2. Bagi Sekolah

• Membantu pencapaian visi dan misi sekolah yaitu Mewujudkan Sekolah yang berbudaya dan maju yang dilandasi oleh Iman dan Taqwa.

1.3.3. Bagi Siswa

• Siswa diharapkan mampu mengetahui tentang baca tulis baik dirumah maupun di sekolah serta membantu siswa dalam meningkatkan pengetahuan untuk pelajaran lainya;

1.4. Ruang Lingkup Kegiatan Aktualisasi

Ruang lingkup rancangan kegiatan aktualisasi adalah Menigkatkan pengetahuan siswa kelas 2 tentang baca tulis melalui penggunaan kartu huruf.

Kegiatan aktualisasi akan dilaksanakan selama tiga puluh hari mulai tanggal 01 Juli sampai dengan 03 Agustus 2022 bertempat di SD Negeri 15 Parigi , di Desa La Tampu, Kecamatan Parigi Kabupaten Muna Provinsi Sulawesi Tenggara.

(14)

5 BAB II

PROFIL INSTANSI DAN PESERRTA 2.1. Profil Instansi

2.1.1. Kedudukan Organisasi

SD Negeri 15 Parigi bertempat di Desa Latampui, Kecamatan Parigi, Kabupaten Muna.

Sekolah tersebut memiliki jumlah siswa sebanyak 98 orang, yang terdiri dari 6 rombel. Adapun profil lengkap organisasi yaitu

Tabel 2.1. Profil Lengkap Organisasi

1 Nama Sekolah : SD Negeri 15 Parigi

2 NPSN :

3 Jenjang Pendidikan : SD

4 Status Sekolah : Negeri

5 Alamat Sekolah : Desa Latampu Kecamatan Parigi

6 RT / RW :

7 Kode Pos : 93663

8 Kelurahan/Desa : Desa Latampu

9 Kecamatan : Parigi

10 Kabupaten/Kota : Muna

11 Provinsi : Sulawesi Tenggara

12 Negara : Indonesia

13 SK Pendirian Sekolah : 14 Tanggal SK Pendirian :

15 Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah 16 SK Izin Operasional : -

17 Tgl SK Izin Operasional : - 18 Luas Tanah Milik (m²) :

19 Nama Wajib Pajak : SDN 15 PARIGI

(15)

Maju Yang dilandasi oleh Iman dan Taqwa”. Dalam mewujudkan visinya SD Negeri 15 Parigi memiliki beberapa misi sebagai berikut :

1. Menciptakan lingkungan sekolah yang bersih, indah dan aman;

2. Menciptakan suasana sekolah yang ceria dan kondusif;

3. Menciptakan komunikasi yang efektif dan menyenangkan;

4. Menciptakan pembelajaran yang kreatif,

5. Mengintegrasikan pendidikan karakter dalam semua mata pelajaran;

6. Memajukan kegiatan ekstrakurikuler;

7. Melaksakan ajaran yang dianut.

Nilai – Nilai Organisasi

Tata Nilai Budaya Kerja Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan : a. Integritas; Keselarasan antara pikiran, perkataan dan pembuatan;

b. Kreatif dan Inovatif; Memiliki daya cipta, memiliki kemampuan untuk menciptakan hal baru yang berbeda dari yang sudah ada atau yang sudah dikenal sebelumnya (gagasan, metode atau alat);

c. Inisiatif; Kemampuan seseorang untuk bertindak melebihi yang dibutuhkan atau yang dituntut dari pekerjaan;

d. Pembelajar; Selalu berusaha untuk mengembangkan kompetensi dan professionalism;

e. Menjunjung Meritrokasi; Menjunjung tinggi keadilan dalam pemberian penghargaan bagi karyawan yang kompeten;

f. Aktif; Senantiasa berpartisipasi dalam setiap kegiatan;

g. Tanpa Pamrih; Bekerja dengan tulus, ikhlas dan penuh dedikasi.

2.1.3. Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 15 Tahun 2018 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah Pasal (3) ayat (1) tugas pokok guru mencakup kegiatan :

a. Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan b. Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan c. Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan d. Membimbing dan melatih peserta didik

(16)

sesuai dengan beban kerja guru.

Sedangkan tugas tambahan guru pada pasal (6) ayat (1) meliputi : a. Wali kelas

b. Pembina Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) c. Pembina ekstrakurikuler

d. Koordinator pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) e. Guru piket

f. Ketua lembaga sertifikasi profesi pihak pertama (LSP-P1) g. Penilai kinerja guru

h. Pengurus organisasi/asosiasi profesi guru

i. Tutor pada pendidikan jarak jauh pendidikan dasar dan pendidikan menengah Secara teknis, tugas guru secara lebih terinci dijelaskan dalam Permendiknas RI Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya sebagai berikut

• Menyusun kurukulum pembelajaran pada satuan pendidikan;

• Menyusun silabus pembelajaran;

• Menyusun RPP;

• Melaksanakan kegiatan pembelajaran;

• Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran;

• Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran di kelasnya;

• Menganalisis hasil penilaian pembelajaran;

• Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkanhasil penilaian dan evaluasi;

• Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjaditanggungjawabnya (khususnya guru kelas);

• Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajartingkat sekolah/ madrasah dan nasional;

• Membimbing peserta didik dalam kegiatan ekstrakulikuler proses pembelajaran;

• Melaksanakan pengembangan diri;

• Melaksanakan publikasi ilmiah dan karya inovatif;

• Melakukan presentasi ilmiah.

(17)

7 Fungsi guru sebagaimana tersebut dalam Pasal 20 huruf d dan e Undang- Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen dan Pasal 40 ayat 2 huruf a, b dan c Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional adalah sebagai berikut:

• Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa;

• Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum dan kode etik guru,serta nilai-nilai agama dan etika;

• Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis dan dialogis;

Memelihara komitmen secara professional untuk meningkatkan mutu pendidikan;

Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan padanya.

2.1.4. Program dan Kegiatan

Program dan Kegiatan SD Negeri 15 Parigi adalah sebagai berikut :

a. Bidang Kurikulum antara lain; Proses kegiatan belajar mengajar, penyusunan program KBM, evaluasi pembelajaran, supervisi guru-guru, bimbingan belajar, uji coba ANBK, uji coba USBK, pengelolahan nilai-nilai, MGMP/MGMPS, piket harian dan tugasnya, walikelas dan tugasnya, koordinasi mata pelajaran dan tugasnya, penertiban administrasi kurikulum, peningkatan SDM guru, peningkatan disiplin guru, melengkapi sarana kurikulum.

b. Bidang Kesiswaan antara lain; penerimaan siswa baru, peningkatan disiplin siswa,

penerimaan mutasi siswa, pengaturan kelas, pelaksanaan 7K, upacara bendera, peringatan hari-hari besar, pesantren ramadhan, pentas seni, pembinaan osis, LDKS (latihan dasar kepemimpinan siswa), Pelaksanaan ekskul.

c. Bidang Sarana dan Prasarana antara lain; pengecatan gedung, perbaikan WC, penambahan white board, penambahan OHP, penambahan computer, perbaikan lapangan olahraga dan upacara, perbaikan dan pemeliharaan taman sekolah.

d. Bidang Hubungan Masyarakat antara lain; pembentukan pengurus komite sekolah, hubungan profesi (PGRI), hubungan dengan instansi terkait, hubungan dengan masyarakat sekitar

e. Bidang Sumber Daya Manusia (Guru dan tenaga Pendidik) antara lain; pemberian kesempatan untuk melanjutkan pendidikan kejenjang yang lebih tinggi, penataran,

diklat, seminar, dan MGMP.

(18)

8 2.1.5. Data – data Sumber Daya yang dimiliki Unit Kerja dan Data-data Terkait

Isu yang diangkat

Tabel 2.1.5. Data Pegawai ASN Lingkup SD Negeri 8 Pasir Putih

No. NAMA PEGAWAI GOL. RUANG ^JENIS

KELAMIN JABATAN

1. LA ODE RAHMAN, S.Pd. Penata Tk 1. III/d L KEPALA SEKOLAH

2. DARMIN, S. Pd.I Penata . III/c L GURU PAI

3. LA OFU,S. PD Penata . IV/b L GURU KELAS III

4. WA ODE FARIDA, S. Pd Penata Muda. III/a P GURU KELAS II

5. ASMAWATI, S. Pd Ahli Pertama/ IX P GURU KELAS I

6. LA ODE MUH. BARKAH, S. Pd Penata Muda.III/a L GURU KELAS IV

7. MURNI SARIANTI, S. Pd Ahli Pertama/ IX P GURU KELAS V

8. BINSAR WAHIDIN, S. Pd. HONORER L GURU KELAS VI

8. LA ODE ARIFIN,S.Pd HONORER L GURU PJOK

Tabel 2.1.6. Data Siswa dan Jumlah Rombel

No. Kelas Jumlah siswa

Jumlah Laki-laki Perempuan

1. I 5 6 11

2. II 8 5 9

3. III 7 10 17

4. IV 10 11 21

5. V 10 7 17

6. VI 9 10 19

Jumlah 49 49 98

(19)

9 Struktur Organisasi SD 15 Parigi

Gambar 2.1. Struktur Organisasi PESERTA DIDIK

KOMITE SEKOLAH LA ODE ARIFIN,S.Pd KEPALA SEKOLAH

Drs. LA ODE RAHMAN, S. Pd

BENDAHARA BOS DARMIN, S.Pd.I WAKIL KEPALA SEKOLAH

Darmin,S.PdI

GURU MA PEL GURU KELAS

MAPEL AGAMA DARMIN, S.Pd.I KELAS I

Asmawati, S.Pd

KELAS II

La Ofu, S. Pd.

KELAS III

Wa Ode Farida, S.Pd

MAPEL PJOK

LA ODE ARIFIN,S.Pd

KELAS IV

Murni Sarianti, S.Pd

KELAS VI

Binsar Wahidin, S. Pd.

KELAS V

La Ode Muhammad Barkah,S.Pd

OPERATOR SEKOLAH

(20)

10 2.2. Profil Peserta

Tabel 2.2. Profil Peserta

1. Nama Peserta : WA ODE FARIDA, S. Pd

2. NIP : 198412112020122007

3. Tempat / Tanggal Lahir : Muna, 11-12-1984 4. Pangkat / Golongan : Penata Muda, Gol. III/a 5. Jabatan : Ahli Pertama – Guru Kelas 6. Instansi : Pemerintah Kabupaten Muna

7. Unit Kerja : Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Muna SD Negeri 15 Parigi

8. Pendidikan Umum : a. SD

b. SMP c. SMA d. Universitas

: : : :

SD Negeri 2 Kasaka Tahun 1998 di Kab. Muna SMP Negeri 2 Parigi Tahun 2001 di Kab. Muna SMA Negeri 1 Raha Tahun 2004 di Kab. Muna

Universitas Terbuka Tahun 2010 di Tangerang Selatan

9. Agama : ISLAM

10. Status : Menikah

11. Hobi : Olahraga

12. Alamat :

a. Rumah b. Kantor

: :

Kel Wakumoro, Kec. Parigi, Kab. Muna Desa Latampu, Kec. Parigi, Kab. Muna

13. Pengalaman Kerja : Peserta mulai bekerja di SD Negeri 15 Parigi Kab.

Muna mulai bulan maret tahun 2021 hingga saat ini.

(21)

BAB III

RANCANGAN AKTUALISASI

3.1 Identifikasi, Penetapan dan Analisis Isu 3.1.1 Identifikasi dan Penetapan Isu

Identifikasi beberapa isu yang dikaji oleh penulis berdasarkan kesenjangan antara kondisi yang diharapkan dengan kondisi yang saat ini terjadi selama melaksanakan tugas di SD Negeri 15 Parigi. Adapun identifikasi isu dijabarkan dalam table berikut.

Tabel 3.1 Identifikasi Isu

No

Tugas Pokok dan

Fungsi Jabatan Kondisi Saat Ini

Kondisi Yang dihara pkan

Isu Yang Teridentifikasi

Deskripsi keterkaitan dengan agenda III

1. Melaksanakan bimbingan yang menjadi tanggung jawabnya

Pengetahuan siswa kelas 2 tentang baca tulis rendah

Meningkatkan pengetahuan siswa kelas 2 tentang baca tulis

Rendahnya

pengetahuan siswa tentang baca tulis

Manajemen ASN : tetap bertindak professional dalam melaksakan kegiatan pembelajaran Smart ASN : dalam merancang layanan memanfaatkan dunia digital

2. Melaksanakan proses

pembelajaran yang bermutu

kedisiplinan siwa dalam menyelesaika n tugas harian masih rendah

kedisiplinan siwa dalam menyelesaika n tugas harian sudah

meningkat

Rendahnya kedisplinan siswa dalam

menyelesaikan tugas harian

Manajemen ASN : tetap bertindak professional dalam melaksakan kegiatan pembelajaran

Smart ASN : dalam merancang layanan memanfaatkan dunia digital

3. Melaksanakan kegiatan pembelajaran, membuat media pembelajaran

Kemampuan baca tulis siswa masih rendah

Meningkatka n baca tulis siswa

Rendahnya Kemampuan baca tulis Siswa

Manajemen ASN : tetap bertindak professional dalam melaksakan kegiatan pembelajaran Smart ASN : dalam merancang layanan memanfaatkan dunia digital

(22)

3.1.2 Analisis Isu

Analisis isu bertujuan untuk menetapka n kualitas dan prioritas isu yang akan diangkat dan diselesaikan oleh penulis. Analisis ini dilakukan menggunakan analisis APKL. Analisis APKL merupakan metode penentuan isu berdasarkan kualitas isu dengan memperhatikan empat faktor sebagai berikut.

1. Aktual : Isu sedang terjadi atau dalam proses kejadian, atau diperkirakan bakal terjadi; terjadi dalam waktu dekat dan sedang atau hangat dibicarakan.

2. Problematik : merupakan masalah kompleks yang memerlukan berbagai upaya serta Alternative jalan keluar dengan aktifitas dan tindakan nyata.

3. Kekhalayakan : Menyangkut hajat hidup orang banyak, masyarakat pada umumnya, bukan untuk seseorang atau kelompok.

4. Kelayakan : Isu yang masuk akal, realistis, dan relevan untuk dicarikan solusinya.

Berdasarkan pengertian analisis APKL tersebut, penulis menganalisis isu dengan memberikan skor dari angka 1-5 menggunakan kriteria empat faktor analisis APKL untuk tiga isu yang dirangkum sebelumnya. Selanjutnya, penulis menghitung keseluruhan skor yang diperoleh masing-masing isu dan memberikan peringkat atas jumlah skor tersebut. Hasil analisis disajikan pada tabel 3.1.

Tabel 3.2. Menetapkan Isu Prioritas

No. ISU A P K L TOTAL

NILAI

RANKING

1. Rendahnya pengetahuan siswa tentang baca tulis 5 4 4 5 18 II 2. Rendahnya kedisplinan siswa dalam menyelesaikan

tugas harian

5 4 4 4 17 III

3. Rendahnya kemampuan baca tulis siswa 5 5 5 5 20 I

Dari hasil analisis APKL didapatkan isu yang dinyatakan memenuhi kriteria, yang kemudian isu tersebut dianalisis lebih lanjut. Isu dengan total skor tertinggi merupakan isu prioritas yang akan ditetapkan untuk diselesaikan. Dari hasil analisis APKL, ditetapkan isu yang dipilih dan ditindaklanjuti dengan gagasan rencana kegiatan yang akan dilakukan untuk

(23)

mengatasi isu tersebut. Hasil dari perumusan isu tersebut adalah “Rendahnya kemampuan baca tulis siswa di kelas 2”

1.2. Dampak apabila isu tidak diselesaukan a. Tidak tercapainya visi misi sekolah b. Tidak tercapainya nilai KKM

c. Siswa mengalami kesulittan dalam mengikuti pembelajaran 1.3. Gagasan Kreatif/Terpilih dan Kegiatan sebagai Pemecahan Isu

Gagasan kreatif untuk penyelesaian isu tersebut di atas, dengan merujuk pada penyebabnya adalah “Upaya Meningkatkan Kemampuan baca tulis di SDN 15 Parigi Kabupaten Muna”. Gagasan tersebut terkait dengan Mata Pelatihan Agenda III dalam hal ini Manajemen ASN dan Smart ASN dimana diperlukan kecakapan media digital dalam membantu mengatasi masalah – masalah yang muncul dalam pelaksanaan tugas di Sekolah.

Langkah – langkah kegiatan kreatif dalam penyelesaian isu : 1. Melakukan konsultasi kepada pimpinan terkait rancangan aktualisasi

• Menyiapkan bahan konsultasi

• Meminta dukungan dan arahan kepada pimpinan terkait kegiatan yang akan dilakukan

• Meminta surat persetujuan pelaksanaan aktualisasi 2. Menyiapkan RPP

• Menyiapkan silabus

• Menyusun RPP

• Meminta persetujuan pimpinan terkait RPP yang dibuat 3. Menyiapkan media kartu huruf

• Membuat desain huruf dengan menggunakan perangkat computer

• Menyiapkan bahan dalam pembuatan media kartu huruf

• Membuat media kartu huruf

4. Meningkatkan kemampuan membaca siswa dengan menggunakan media kartu huruf

• Menyusun soal pretest dan post test

• Melaksanakan pretest

• Melaksanakan proses pembelajaran dalam meningkatkan baca tulis

• Melaksanakan post test

5. Melaksanakan evaluasi dan pelaporan

• Memeriksa hasil pretest dan post test

• Merekap hasil pretest dan post test

(24)

• Membuat diagram capaian hasil pretest dan post test

• Melaporkan hasil pelaksanaan aktualisasi kepada pimpinan

3.2. Rencana Kegiatan

a.

b.

Nama : Jabatan :

WA ODE FARIDA, S. Pd Ahli Pertama – Guru Kelas c. Unit Kerja : SD Negeri 15 Parigi

d. Identifikasi Isu : 1. Menurunnya minat belajar siswa kelas 2 2. Rendahnya hasil belajar siswa kelas 2

3. Rendahnya kemampuan membaca siswa kelas 2 e. Isu yang diangkat : Rendahnya kemampuan membaca siswa kelas 2 f. Gagasan Pemecahan Isu : Meningkatkan Kemampuan Baca Tulis Siswa Kelas 2

Melalui Media Kartu Huruf

(25)

15 1.4. Matriks Rekapitulasi Rencana Habituasi Core Value ASN (BerAKHLAK)

Tabel 3.3. Matriks Rekapitulasi Rencana Habituasi Core Value ASN (BerAKHLAK)

No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/hasil Keterkaitan subtansi mata pelatihan

Kontribusi terhadap visi &

misi kab/ tujuan &

sasaran organisasi

Penguatan nilai organisasi

1 2 3 4 5 6 7

1 Melakukan

Konsultasi Kepada Pimpinan Terkait Rancangan Aktualisasi

Menyiapkan bahan konsultasi

Tersedianya bahan konsultasi

• Berorientasi Pelayanan

Saya akan berkonsultasi dengan pimpinan dengan menggunakan bahasa yang baik dan sopan .

• Akuntabel Saya akan bertanggung jawab dalam menyiapkan bahan konsultasi.

• Loyal

Saya akan berkomitmen dan mengikuti apa yang menjadi arahan pimpinan dalam menyiapkan bahan ajar saat konsultasi

Visi : mewujudkan sekolah yang berbudaya dan yang dilandasi oleh iman dan taqwa

Misi : menciptakan komunikasi yang efektif dan menyenangkan

Melaksanakan Konsultasi kepada Pimpinan Terkait Rencana kegiataan Gotong Royong Profesional

Meminta arahan dan dukungan dari pimpinan

Diperolehnya arahan dan dukungan dari pimpinan

• Harmonis

Saya akan selaras dengan arahan

dan persetuju an pimpinan

• Adaptif

(26)

16 Saya akan menyesuaikan dengan

waktu pimpinan terkait arahan dan dukungan dari pimpinan

• Kolaboratif

Saya akan bersedia untuk kerja sama dengan pimpinan

Meminta surat persetujuan pelaksanaan aktualisasi

Tersedianya Surat persetujuan dari pimpinan

• Akuntabel

Saya akan bertangggung jawab dalam membuat surat

persetujuan

• Kompeten

Saya akan melakukan kinerja terbaik dalam membuat surat persetujuan

• Loyal

Saya akan berdedikasi dalam membuat surat persetujuan

< Manajemen ASN;

Kegiatan konsultasi dengan kepala sekolah dilakukan agar dalam awal pelaksanaan kegiatan bisa mendapatkan gambaran yang jelas mengenai langkah langkah selanjutnya dalam pelaksanaan kegiatan sehingga kegiatan dapat terencana dengan baik dan terlaksana dengan lancar tanpa ada kendala yang berarti.

< Smart ASN; dalam meminta dukungan dan persetujuan kepala sekolah diperlukan kemampuan berkomunikasi yang baik dan juga dengan memanfaatkan

teknologi sehingga berjalan efektif dan efisien untuk pencapaian hasil yang maksimal sesuai dengan jangka waktu yang telah di tentukan

(27)

17 No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/hasil Keterkaitan subtansi mata

pelatihan

misi kab/ tujuan &

sasaran organisasi

1 2 3 4 5 6 7

2 Menyiapkan Rancangan Proses pembelajaran (RPP)

Menyiapkan Sialabus

Tersedianya silabus

• Akuntabel

Saya akan mencari bahan referensi yang dapat dipercaya

• Kompeten

Saya akan melakukan kinerja terbaik dalam mencari referensi

• Adaptif

Saya akan melakukan inovasi dalam mencari referensi

Visi : mewujudkan sekolah yang berbudaya dan yang dilandasi oleh iman dan taqwa Misi : menciptakan komunikasi yang efektif dan menyenangkan

Melaksanakan Konsultasi kepada Pimpinan Terkait Rencana kegiataan Gotong Royong Profesional Menyusun RPP Tersusunnya RPP Nilai-Nilai Dasar Berakhlak:

• Berorientasi Pelayanan Saya akan menyusun RPP yang berkualitas

• Harmonis

saya akan menyusun RPP yang selaras dengan bahan ajar dan alat peraga

• Loyal

Saya akan berkomitmen menyusun RPP yang bagus Meminta

persetujuan

Adanya

persetujuan dari

Nilai-Nilai Dasar Berakhlak:

• Berorientasi pelayanan

(28)

18 pimpinan terkait

RPP yang dibuat

pimpinan terkait RPP

saya akan bersikap ramah dalam meminta persetujuan pimpinan

• Loyal

Saya akan patuh kepada pimpinan dalam meminta persetujuan

• Kolaboratif Saya akan terbuka dalam bekerja sama dengan pimpinan

< Manajemen ASN; menyusun rancangan pelaksanaan pembelajaran secara profesional dan bertanggung jawab demi kepentingan pelayanan pendidikan.

< Smart ASN; bekerja sama dengan teman guru dalam merancang rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk meminimalisir kesalahan didalanya dengan memanfaatkan dunia digital

(29)

pelatihan

misi kab/ tujuan

& sasaran organisasi

1 2 3 4 5 6 7

3 Menyiapkan Media Kartu Huruf

Membuat desain huruf dengan menggunakn perangkat computer

Tersedianya media kartu huruf

• Akuntabel

saya akan bertanggung jawab dalam pembuatan media kartu huruf

• Kompeten

Saya akan terus belajar dan mengembangkan kapasitas saya untuk membuat media kartu huruf

• Kolaboratif Saya akan bekerja sama dengan berbagai pihak untuk membuat kartu huruf

Misi :

Menciptakan pembelajaran yang kreatif

Melaksanakan Evaluasi awal (Pretest)

Semangat Integritas Gotong Royong Akuntabel Profesional

(30)

20 Menyiapkan

bahan dalam pembuatan media kartu huruf

Terkumpulnya bahan untuk membuat kartu huruf

• Berorientasi pelayanan Saya akan cekatan dalam mengumpulkan bahan untuk membuat kartu huruf

• Harmonis

Saya akan membangun suasan kondusif dalam

mengumpulkan bahan untuk membuat media kartu huruf

• Kolaboratif Saya akan bekerja sama dengan berbagai pihak untuk mengumpulkan bahan untuk membuat kartu huruf Membuat media

kartu huruf

Tersedianya media kartu huruf

• Akuntabel

Say saya akan bertanggung jawab dalam membuat media kartu huruf tepat waktu

• Loyal

(31)

21 Say saya akan berkontribusi

kepada siswa dalam hal membuat media kartu huruf

• Adaptif

saya akan terus berinovasi dalam membuat media kartu kata

Sa Keterkaitan

Manajemen ASN

Profesional dalam melaksanakan tugas bagian dari

manajemen ASN Keterkaitan

Smart ASN Memiliki kemampuan dalam menyiapkan media dengan tekhnologi

mencerminkan prilaku smart ASN

(32)

22

< Manajemen ASN; Bekerja secara profesional dan bertanggung jawab dalam menyusun media yang akan digunakan untuk meningkatkan kemampuan siswa terhadap materi yang akan diajarkan

< Smart ASN; Bekerja sama dengan teman guru dalam menyusun media yang akan digunakan dalam meningkatkan kemampuan membaca

(33)

pelatihan

misi kab/ tujuan

1 2 3 4 5 6 7

4 Meningkatkan kemampuan membaca siswa dengan

menggunakan media kartu huruf

Identifikasi siswa yang kurang mampu membaca menggunakan soal pretest

Teridentifikasinya siswa yang kurang mampu membaca

• Berorientasi Pelayanan Saya akan melakukan

identifikasi dengan ramah

• Harmonis

Saya akan menghargai latar belakng siswa dalam

melakukan proses identifikasi

• Adaptif

Saya akan bertindak proaktif dalam melakukan identifikasi

4 Meningkatkan

kemampuan membaca siswa dengan menggunakan media kartu huruf

Menyusun soal pretest dan post test

Tersusunnya soal pretest dan post test

• Berorientasi Pelayanan Saya akan menyusun soal pretest dan post test yang berkualitas

• Harmonis

Saya akan menyusun soal

(34)

24 pretest dan post test yang

selaras dengan RPP

• Adaptif

Saya akan berinovasi dalam pembuatan soal

Melaksanakan pretest

Terlaksananya pretest Nilai-Nilai Dasar Berakhlak:

• Akuntabel

Sa saya akan melaksanakan kegiatan pretest dengan penuh tanggung jawab

• Kompeten

Sa saya akan melaksanakan pretest pada siswa dengan soal kualitas terbaik

• Harmonis Saya akan membangun

lingkungan kelas yang kondusif untuk kenyamanan siswa mengerjakan soal pretest Melaksanakan

proses

pembelajaran

Terlaksananya proses pembelajaran

•

• Berorientasi Pelayanan Saya akan melaksanakan proses pembelajaran dengan sikap yang ramah

• Kompeten

Saya akan membantu siswa belajar dengan kualitas terbaik

• Loyal

(35)

25 Saya akan berkomitmen dalam

hal tercapainya proses

pembelajaran guna mencapai m tujuan belajar

Manajemen ASN; Profesional dan bertanggung jawab dalam melaksanakan pembelajaran di kelas untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Smart ASN; Bekerja sama dengan siswa agar kelas menjadi aktif selama PBM dan juga teman guru untuk melaksanakan kegiatan.

(36)

pelatihan

misi kab/ tujuan

1 2 3 4 5 6 7

5 Melaksanakan evaluasi dan pelaporan

Memeriksa hasil pretest dan post test

Terperiksanya hasil pretest dan post test

• Akuntabel

Saya akan memeriksa hasil tes siswa dengan penuh integritas

• Harmonis

Saya akan menghargai hasil tes siswa

• Adaptif

Saya akan dedikasikan waktu saya untuk memeriksa hasil tes siswa

Misi :

Menciptakan suasana sekolah yang ceria dan kondusif

Melaksanakan evaluasi akhir (Posttest) Semangat Integritas Gotong Royong Akuntabel Profesional

Merekap hasil pretest dan post test

Adanya rekapan hasil pretest dan post test

• Berorientasi pelayanan Saya akan membuat

instrument penilaian yang berkualitas

• Harmonis Saya akan membuat Instrument penilaian yang

(37)

27 selaras dengan RPP

• Adaptif

Saya akan berinovasi dalam pembuatan instrument penilaian

Membuat diagram capaian hasil pretest dan post tes

Adanya diagram capaian hasil pretest dan post test

• Akuntabel Say saya akan membuat diagram capaian pretes dan post tes dengan penuh tanggung jawab

• Kompeten Say saya akan membuat diagram capaian pretest dan post tes dengan kualitas terbaik

• Adaptif

Saya akan membuat diagram capaian pretest dan post tes dengan terus berinovasi Memeriksa hasil

pretest dan post test

Terperiksanya hasil pretest dan post test

• Berorientasi pelayanan Saya akan melaporkan hasil aktualisasi kepada pimpinan dengan sikap ramah dan cekatan

• Loyal

Saya akan patuh kepada

(38)

28 pimpinan dalam pelopran hasil

pelaksanaan aktualisasi

• Kolaboratif

saya akan terbuka kepada pimpinan dalam bekerja sama atas pelaporan hasil aktualisasi

Keterkaitan Manajemen ASN Persyaratan konsultasi dan mentor merupakan salah satu indikator membangun

komunikasi yang efektif Keterkaitan Smart ASN Memiliki kemampuan dalam menyiapkan bahasan

konsultasi mencerminkan prilaku smart ASN

Manajemen ASN; Profesional dan bertanggung jawab dalam melakukan efaluasi dan pelaporan kegiatan aktualisasi.

Smart ASN; Bekerja sama dengan guru dalam melaksanakan evaluasi dengan mendekomentasikan kegiatan evaluasi dan bekerja sama dengan atasan dalam melakukan pelaporan aktualisasi dengan memanfaatkan dunia digital.

Kendari, Juni 2022

COACH, PESERTA,

ABDUL RAHMAN, S. Sos WA ODE FARIDA, S. Pd

NIP. 19820902 200904 1 002 NIP. 1984 1211 2020 122007

(39)

29 3.3. Matriks Rekapitulasi Rencana Habituasi Core Value ASN (BerAKHLAK)

Tabel 3.4.Matriks Rekapitulasi Rencana Habituasi Core Value ASN (BerAKHLAK)

No. Mata Pelatihan Kegiatan Jumlah

Aktualisasi per MP Ke- 1 Ke- 2 Ke- 3 Ke- 4 Ke- 5

1. Berorientasi pelayanan 1 2 1 3 2 9

2. Akuntabel 2 1 2 2 2 9

3. Kompeten 1 1 1 3 1 7

4. Harmonis 1 1 1 2 2 7

5. Loyal 2 2 1 1 1 7

6. Adaptif 1 1 1 3 3 9

7. Kolaboratif 1 1 2 1 1 6

Jumlah Aktualisasi Perkegiatan 9 9 9 15 12

(40)

30 3.4. Estimasi Biaya

Tabel. 3.5 Estimasi Biaya

No. Uraian Kebutuhan Volume Satuan Harga (Rp) Jumlah (Rp)

1. Kertas HVS F4 1 Rim 60.000 60.0000

2. Kertas HVS Warna 35 Lembar 3.000 105.000

3. Tinta Printer 4 Botol 100.000 400.000

4. Pulpen 1 Dos 25.000 25.000

5. Biaya tak terduga 100.000 100.000

Total 690.000

Terbilang : Enam Ratus Sembilan Puluh Ribu

(41)

31 3.7. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan

Tabel 3.6. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan

Kegiatan ^{Juli 2022} ^Agustus

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 28 30 31 1 2 1. Melakukan Konsultasi Kepada Pimpinan Terkait Rancangan Aktualisasi

a. Menyiapkan bahan konsultasi

b. Meminta dukungan Kepada Pimpinan

c. Meminta surat persetujuan pelaksanaan aktualisasi

2. Menyiapkan RPP a. Menyiapkan silabus b. Menyusun Rencana

Pelaksanaan Pembelajran (RPP)

c. Meminta persetujuan dari Pimpinan

Kegiatan ^{Juli 2022} ^Agustus

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 28 30 31 1 2 3. Menyiapkan Media Kartu Huruf

a. Membuat desain huruf dengan menggunakan perangkat computer b. Menyiapkan bahan

dalam pembuatan media kartu huruf

c. Membuat media kartu huruf

4. Meningkatkan kemampuan membaca siswa dengan menggunakan media kartu huruf

(42)

32 a. Identifikasi siswa yang

kurang mampu membaca

b. Menyusun soal pre test dan post test

c. Melaksanakan pre test d. Melaksanakan proses

pembelajaran

e. Melaksanakan post test

5. Melaksanakan evaluasi dan pelaporan a. Memeriksa hasil pre test

dan post test

b. Merekap hasil pre test dan post test

c. Membuat diagram capaian hasil pre test dan post test

d. Melaporkan hasil pelaksanaan aktualisasi kepada pimpinan

Keterangan :

Jadwal Pelaksanaan Kegiatan/Tahapan Kegiatan Hari Libur

(43)

BAB IV

CAPAIAN PELAKSANAA AKTUALISASI 1.1 Realisasi Kegiatan

Tabel 4.1.1 : Realisasi kegiatan

No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Realisasi Keterangan 1. Melakukan

konsultasi kepada pimpinan terkait rancangan aktualisasi

1. Menyiapkan bahan konsultasi

Terealisasi Sesuai rancangan 2. Memohon arahan

dan dukungan dari pimpinan

Terealisasi sesuai rancangan 3. Memohon surat

persetujuan pelaksanaan aktualisasi

Terealisasi sesuai rancangan

2. Menyiapkan rancangan proses pembelajaran (RPP)

1. Menyiapkan silabus

Terealisasi sesuai rancangan 2. Menyusun RPP Terealisasi

sesuai rancangan 3. Memohon

persetujuan pimpinan terkait RPP yang dibuat

Terealisasi sesuai rancangan 3. Menyediakan

media kartu huruf

1. Membuat desain huruf dengan menggunakan perangkat komputer

Terealisasi sesuai rancangan 2. Menyiapakn bahan

dalam pembuatan media kartu huruf

Terealisasi sesuai rancangan 3. Membuat media

kartu huruf

Terealisasi

4. Meningkatkan kemampuan membaca siswa dengan menggunakan media kartu huruf

1. Indetifikasi siswa yang kurang mampu membaca menggunakan soal pretes

Terealisasi sesuai rancangan

(44)

2. Menyusun soal pretes dan postes

Terealisasi sesuai rancangan 3. Melaksanakan

pretes

proses pembelajara

evaluasi dan pelaporan

1. Memerikasa hasil pretes dan postes

Terealisasi sesuai rancangan 2. Merekap hasil

pretes dan postes

Terealisasi sesuai rancangan 3. Membuat diagram

capaian hasil pretres dan post test

Terealisasi sesuai rancangan 4. Memeriksa hasi

pretest dan post test

(45)

4.2. Capaian Aktualisasi

4.2.1 Kegiatan 1 : Melakukan konsultasi kepada pimpinan terkait rancangan aktualisasi Tahap Kegiatan : 1. Menyiapkan bahan konsultasi

Tanggal

Pelaksanaan : 5 Juli 2022

Output : Tersedianya bahan konsultasi Dokumentasi (Proses dan output)

Kegiatan awal yang dilakukan penulis adalah menyiapkan bahan yang akan di konsultasikan terkait pelaksanaan kegiatan aktualisasi

Gambar 4.1 Menyiapkan bahan konsultasi

Keterkaitan dengan Nilai-nilai Dasar

:

1. Berorientasi pelayanan:

Pada saat menyiapkan bahan konsultasi penulis menyiapkan bahan konsultasi yang berkualitas 2. Akuntabel:

Pada saat menyiapkan bahan konsultasi, penulis menyiapkanya dengan penuh tanggung jawab.

3. Loyal:

Pada saat menyiapkan bahan konsultasi penulis senantiasa berkomitmen.

4.Adaptif:

Pada saat menyiapkan bahan konsultasi, penulis bersifat proaktif menggunakan media tekhnologi dalam menyipakan konsultasi.

5.Kompeten pada saat menyiapkan bahan konsultasi penulis menyiapkan data dengan kualitas terbaik

(46)

Tahap Kegiatan : 2. Memohon arahan dan dukungan dari pimpinan Tanggal

Output : Diperolehnya arahan dan dukungan dari pimpinan.

Dokumentasi (Proses dan output)

Pada proses ini penulis menyiapkan surat pernyataan dukungan yang akan di tanda tangani oleh mentor sebagai wujud dukungan terhadap kegiatan aktualisasi yang akan dilaksanakan

Gambar 4.2 Meminta arahan dan dukungan kepada pimpinan (La Ode Rahman,SPd)

:

1.Harmonis Pada saat meminta arahan dan dukungan,saya selaras dan

dukungan dari pimpinan.

2.Adaptif :

Pada saat meminta arahan dan dukungan saya bersikap proaktif terhadap pimpinan.

3.Kolaboratif :

Saya akan bersedia untuk kerja sama dengan pimpinan 4.Berorientasi pelayanan

Pada saat meminta arahan dan dukungan saya bersikap ramah kepada pimpinan

(47)

Tahap Kegiatan : 3. Memohon surat persetujuan pelaksanaan aktualisasi Tanggal

Output : Tersedianya surat persetujuan dari pimpinan Dokumentasi (Proses dan output)

Pada proses ini penulis berkonsultasi kepada mentor mengenai kegiatan aktualisasi yang akan dilakukan, dan meminta persetujuan dukungan kepada mentor

Gambar 4.3 Meminta persetujuan surat persetujuan aktualisasi (La Ode Rahman,SPd)

:

1. Akuntabel:

Saya akan bertanggung jawab dalam membuat surat persetujuan

2. Kompeten

Saya akan melakukan kinerja terbaik dalam membuat surat persetujuan

3. Loyal:

Saya akan berdedikasi dalam membuat surat persetujuan

(48)

4.2.2 Kegiatan 2 : Menyiapkan rancangan proses pembelajaran Tahap Kegiatan : 1.Menyiapkan silabus

Tanggal

Output : Tersedianya Silabus

Pada proses ini penulis menyiapkan silabus sesuai dengan target pembelajaran.

Gambar. 4.4 Menyiapkan silabus

:

1. kompeten: pada saat menyiapkan silabus penulis, melakukan kinerja terbaik dalam mencari referensi 2. Akuntabel : pada saat menyiapkan silabus penulis,

mencari referensi yang dapat dipercaya.

3. Adaptif : pada saat menyiapkan silabus penulis bersfat proaktif menggunakan media teknolgi dalam mencari refernsi.

(49)

Tahap Kegiatan : 2. Menyusun RPP Tanggal

Output : Tersusunya RPP

Pada saat penyusunan RPP yang sesuai dengan target pembelajaran yang diambil dari perangkat pembelajaran.

Gambar 4.5. Menyusun RPP

:

1. Berorientasi pelayanan :

Penulis akan menyusun RPP yang berkualitas.

2. Harmonis :

Penulis akan menyusun RPP yang selaras dengan bahan ajar dan alat peraga.

3. Loyal :

Pada saat menyusun RPP penulis menyusunya dengan penuh komitmen.

(50)

Tahap Kegiatan : 3. Memohon persetujuan pimpinan terkait RPP yang di buat Tanggal

Output : Adanya persetujuan dari pimpinan terkait RPP Dokumentasi (Proses dan output)

l

Gambar 4.6. Memohon Persetujuan pimpinan terkait RPP (La Ode Rahman,SPd)

(51)

:

Penulis akan besikap ramah dalam meminta persetujuan pimpinan

2. Loyal :

Penulis akan patuh kepada pimpinan dalam meminta persetujuan

3. Kolaboratif :

Penulis akan terbuka dalam bekerjasama dengan pimpinan.

(52)

42.3 Kegiatan 3 ; Menyiapkan Media Kartu Huruf

Tahap Kegiatan : 1. Membuat desain huruf dengan menggunakan perangkat komputer Tanggal

Output : Tersedianya kartu huruf

Dokumentasi (Proses dan output) Penulis mendesain kartu huruf dengan menggunakan

perangkat komputer /leeptop

Gambar 4.7. Membuat Desain Kartu Huruf

:

1. akuntabel:

penulis akan bertanggung jawab dalam pembuatan media kartu huruf

2. kompoten

penulis akan terus belajar dan mengembangkan kapasitas saya untuk membuat kartu huruf.

3. Kolaboratif :

Penulis akan bekerjasama dengan berbagai pihak untuk membuat kartu huruf

(53)

Tahap Kegiatan : 2. Menyiapkan bahan dalam pembuatan media kartu huruf Tanggal

Pelaksanaan : 12 Julii 2022

Output : Terkumpulnya bahan untuk membuat kartu huruf Dokumentasi (Proses dan output)

Penulis terkumpulnya kartu huruf

Gambar 4.8. Menyiapkan bahan untuk membuat kartu huruf

:

Penulis akan cekatan dalam mengumpulkan bahan untuk membuat kartu huruf

2. harmonis: penulis akan membangun suasana kondusif dalam mengumpulkan bahan untuk membuat media kartu huruf.

3. Kolaboratif : penulis akan bekerjasama dengan berbagai pihak untuk mengumpulkan bahan untuk membuat kartu huruf.

(54)

Tahap Kegiatan : 3 Membuat media kartu huruf Tanggal

Output : Tersedianya media kartu huruf.

Dokumentasi (Proses dan output) Penulis membuat media kartu huruf

Gambar 4.9. Membuat Media Kartu Huruf

:

1. Akuntabel :

Penulis akan bertanggung jawab dalam membuat media kartu hurut tepat waktu.

2. Loyal

Penulis akan berkontribusi kepada siswa dalam hal membuat media kartu huruf.

3. Adaptif :

Penulis akan terus berinovasi dalam membuat media kartu huruf

(55)

1.2.4. Kegiatan 4: Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa dengan Menggunakan Media Kartu Huruf.

Tahap Kegiatan 1 : Identifikasi siswa yang kurang mampu membaca menggunakan soal Pretes.

Tanggal

Output : Teridentifikasinya siswa yang kurang mampu membaca Dokumentasi (Proses dan output)

Penulis melakukan identifikasi dengan cara membaca, setiap siswa bergiliran satu persatu.

Gambar 4.10 identifikasi siswa yang kurang mampu membaca

:

1. Orientasi pelayanan:

Penulis akan melakukan identifikasi dengan ramah.

2. Harmonis :

Penulis akan menghargai latar belakang siswa dalam melakukan proses identifikasi.

3. Adaptif :

Penulis akan bertindak proaktif dalam melakukan identifikasi.

(56)

Tahap Kegiatan : 2. Menyusun soal pretes dan postes Tanggal Pelaksanaan : 14 Julii 2022

Output : Tersdianya soal pretes dan pos tes Dokumentasi (Proses dan output)

Penyusunan soal pretes dan postes berpatokan padaa fokus pelajaran yang akan ditingkatkan berdasarkan materi dari silabus dan RPP

Gambar 4.11 Menyusun soal Pretest dan Postest

: 1. Berorientasi Pelayanan:

Penulis akan menyusun soal pretest dan post test yang berkualitas

2. Harmonis :

Penulis akan menyusun soal pretest dan post tes yang selaras dengan RPP.

3. Adaptif

Penulis akan berinofasi dalam pembuatan soal.

(57)

Tahap Kegiatan : 3. Melaksanakan pretes

Tanggal Pelaksanaan : 15 Julii 2022

Output : Terlaksananya pretes

Pelaksanaan pretes merupakan tahapan lanjutan untuk mengidentifikasi siswa dalam kemampuan membaca .

Gambar 4.12. Melaksanakan Pretest Keterkaitan dengan Nilai- nilai

Dasar

: 1. akuntanbel:

dalam melaksanakan preetst penulis melakukanya dengan penuh tanggung jawab.

2. kompoten :

dalam melaksanakan pretest penulis melakukanya dengan kualitas terbaik.

3. Harmonis :

Dalam melaksanakan pretest penulis melakukanya dengan membangun lingkungan kelas yang kondusif sehingga siswa merasa nyaman dalam mengerjakan soal pretest

4. Kolaboratif

Dalam melaksanakan pretest penulis senantiasa memberikan kesempatan kepada siswa untuk menunjukan kemampunya dalam menjawab soal.

(58)

Tahap Kegiatan : 4. Melaksanakan proses pembelajaran Tanggal Pelaksanaan : 16-21 Juli 2022

Output : Terlaksananya proses pembelajaran

Melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan media kartu huruf sesuai dengan matreri dari RPP.

Gambar 4.13. Melaksanakan Proses Pembelajaran

(59)

Keterkaitan dengan Nilai- nilai Dasar

: 1. Beriorentasi Pelayanan :

dalam prlaksanaan proses pembelajaran, penulis melaksanakannya dengan sikap yang ramah, cekatan dalam solutif kepada siswa

2. akuntanbel:

dalam melaksanakan melaksanakan proses pembelajaran, penulis melaksanakannya dengan penuh tanggung jawab, cermat dan disiplin.

3. kompoten :

dalam melaksanakan melaksanakan proses pembelajaran, penulis melaksanakannya dengan kualitas terbauk dalam rangka membantu siswa belajar.

4. Harmonis :

dalam melaksanakan melaksanakan proses pembelajaran, penulis melaksanakannya dengan senantiasa menghargai kemampuan serta latar belakang siswa.

5. Loyal

dalam melaksanakan melaksanakan proses pembelajaran, penulis melaksanakannya dengan selalu mengawali dengan berdoa bersama sebagai bentuk pengamalan ideologi Pancasila.

6. Adaptif

dalam melaksanakan melaksanakan proses pembelajaran, penulis melaksanakannya dengan selalu bertindak proaktif kepada siswa yang bertanya.

7. Kolaboratif

dalam melaksanakan melaksanakan proses pembelajaran, penulis melaksanakannya dengan senantiasa memberikan kesempatan kepada siswa untuk berkontribusi dalam menjawab pertanyaan dari guru atau penulis,

(60)

Tahap Kegiatan : 5.Melaksanakan postes .

Tanggal

Output : Terlaksananya postes Dokumentasi (Proses dan output)

Gambar 4. 14. Melaksanakan Postest

:

8. Berorientasi pelayanan :

Pada saat mengelola kegiatan pengisian sensus harian rawat inap penulis bertanggung jawab memastikan data yang di isi sudah benar

9. Harmonis

Pada saat mengelola kegiatan pengisian sensus harian rawat inap penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada berbagai pihak yang telah mendukung dengan inovasi ini 10. Loyal :

Pada saat mengelola kegiatan pengisian sensus harian rawat inap penulis berkomitmen untuk terus

mengembangkannya agar hasil yang didapat lebih baik

(61)

1.2.1 Kegiatan 5 Melaksanakan evaluasi dan pelaporan Tahap Kegiatan : 1. Memeriksa hasil pretes dan postes Tanggal

Output : Terperiksanya hasil pretes dan postes Dokumentasi (Proses dan output)

Ppenulis memeriksa hasil Pretes dan Postes peserta didik agar dapat mengetahui hasil capaian belajar peserta didik

Gambar 4.15. Memeriksa hasil Pretest dan Postest

:

1. Berorientasipelayanan :

Pada saat merekap hasil penggunaan google form penulis bertanggung jawab memastikan data yangdi isi sudah benar

2. Harmonis

Pada saat merekap hasil penggunaan google form penulis menghargai data yangtelah di isi

3. Loyal :

Pada saat merekap hasil penggunaan google form penulis berkomitmen dan bertanggung jawab memeriksanya

(62)

Tahap Kegiatan : 2.Merekap hasil Pretes dan Postes Tanggal

Output : Terperiksanya hasil pretes dan postes Dokumentasi (Proses dan output)

Pada tahapan ini penulis melakukan printout hasil rekap data yang nantinya akan di jadikan bahan evaluasi pada mentor/pimpinan.

Gambar 4.16 Merekap hasil Pretest dan Postest

:

1. Akuntabel:

Pada saat melakukan printout hasil rekap data, penulis bertanggung jawab dalam cetak dan menyimpannya sehingga data yang didapat dapat dipercaya dan transparan

2. Adaptif:

Pada saat melakukan printout hasil rekap data penulis proaktif untuk mengumpulkan data hasil rekap 3. Kolaboratif :

Pada saat melakukan printout hasil rekap data penulis penulis mengajak pihak-pihak terkait untuk kesediaanya bekerja sama

(63)

Tahap Kegiatan : 3.Membuat Diagram Capaian Hasil Pretest dan Post Test Tanggal

Pelaksanaan : 25-27 Juli 2022

Output : Adanya diagram capaian hasil Pretest dan Postest Dokumentasi (Proses dan output)

Penulis membuat diagram capaian hasil Pretest dan Postest peserta didik agar dapat mengetahui hasil capaian belajar peserta didik

Gambar. 4.17 Membuat Diagram Capaian Hasil Pretest dan Postest

:

1. Akuntabel:

Pada saat Melaporkanhasil aktualisasi kepada

mentor/pimpinan penulis bertanggung jawab pelaporan sehingga data yang dilaporkan dapat dipercaya dan transparan

2. kompeten:

mentor/pimpinan penulis memberikan kualitas terbaik terhadap laporan tersebut

3. Harmonis

mentor/pimpinan penulis menghargai ide, kritik dan saran dari atasan

(64)

Tahap Kegiatan : 4.Melaporkan hasil pelaksanaan aktualisasi kepada pimpinan Tanggal

Output : Adanya pelaporan hasil pelaksanaan aktualisasi kepada pimpinan

Penulis melaporkan hasil pelaksanaan aktualisasi kepada pimpinan yang selanjutnya ditandatangani oleh pimpinan

Gambar 4.18. Melaporkan Hasil Pelaksanaan Aktualisasi Kepada pimpinan

:

1. Berorientasi Pelayanan:

Dalam melaporkan hasil pelaksanaan aktualisasi kepada pimpinan penulis melaporkannya dengan sikap ramah 2. Akuntabel:

Dalam Melaporkan hasil pelaksanaan aktualisasi kepada pimpinan penulis melaporkannya dengan ramah

3. kompeten:

Dalam melaporkan hasil pelkasannan aktualisasi kepada pimpinan penulis melakukan kinerja terbaik pada saat aktualisasi

4. Harmonis

Dalam melaporkan hasil pelaksanaan aktualisasi kepada pimpinan penulis menghargai hasil penilaian dari pimpinan

(65)

5. Loyal

Dalam melaporkan hasil pelaksanaan aktualisasi kepada pimpinan penulis melaporkannya dengan penuh dedikasi 6. Adaptif

Dalam melaporkan hasil pelaksanaan aktualisasi kepada pimpinan penulis bertindak proaktif dan inovatif.

7. Kolaboratif

Dalam melaporkan hasil pelaksanaan aktualisasi kepada pimpinan penulis melaporkannya dengan terbuka dalam bekerja sama kepada pimpinan

(66)

56 Tabel 4.3. Matriks Rekapitulasi Realisasi Habituasi Core Value ASN (BerAKHLAK)

No. Mata Pelatihan Jumla

h Ke-

1

Ke- 2

Ke- 3

Ke- 4

Ke-

Rencana Realisasi Rencana Realisasi Rencana Realisasi Rencana Realisasi Rencana5 Realisasi Rencana Realsisasi

1. Berorientasi pelayanan 1 3 2 2 1 2 3 3 2 3 9 1

2. Akuntabel 2 2 1 1 2 2 2 3 2 4 9 3 1

3. Kompeten 1 2 1 2 1 2 3 4 1 2 7 2 1

4. Harmonis 1 1 1 1 1 1 2 5 2 3 7 2 1

5. Loyal 2 2 2 2 1 1 1 1 1 3 7 1 9

6. Adaptif 1 3 1 2 1 2 3 3 3 4 9 1

7. Kolaboratif 1 2 1 2 2 3 1 4 1 2 6 4 1

3

Jumlah Aktualisasi

Perkegiatan 9 15 9 12 9 13 15 23 1

2 21 5

4

8 4