« RAT-SAT Tutorial Pendas (S1-PGPAUD) PAUD4103_RAT

(1)

Nama Mata Kuliah

: Metode Pengembangan Sosial Emosional

Kode mata kuliah/sks

: PAUD4103/4 sks

Nama pengembang

: Dra.Sri Tatminingsih, M.Pd

Deskripsi Singkat Mata kuliah

:

Kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh mahasiswa setelah mempelajari mata kuliah ini adalah kemampuan dalam mengembangkan

kemampuan sosial emosional anak TK. Di samping mengkaji BMP dan program video serta mengikuti tutorial tatap muka, mahasiswa

dituntut pula untuk mencoba mempraktekkan materi yang telah dikuasainya. Mata kuliah ini memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk

mengkaji berbagai pendekatan dan metode yang berkaitan dalam pembentukan perilaku anak TK. Topik-topik yang dibahas dalam mata

kuliah ini adalah perkembangan sosial emosional pada anak TK, karakteristik perkembangan sosial emosional anak TK, keterkaitan sosial

emosional dengan perkembangan lainnya, faktor dan kondisi yang mempengaruhi sosial emosional anak, pentingnya perkembangan sosial

emosional pada anak TK, prinsip pengembangan sosial emosional anak, cara terpadu pengembangan emosi pada anak, dan pelibatan orang

tua dalam pengembangan sosial emosional anak.

Kompetensi umum

:

(2)

Tutorial Waktu ke

1. Mahasiswa memahami

kompetensi, materi dan tugas-tugas tutorial pada mata kuliah Metode Pengembangan Sosial Emosional

Orientasi mata Kuliah  Kompetensi mata kuliah ini

 Pola

pelaksanaan tutorial tatap muka pada mata kuliah ini

 Tugas tutorial

wajib dan partisipasi

dan kontribusi

nilainya terhadap mata kuliah

 Tujuan

tutorial

 Kontribusi

nilai tutorial

terhadap nilai akhir mata kuliah

Jigsaw 120 menit Membuat rangkuman

materi yang telah

dipelajari pada

pertemuan 1 dan membuat @ 3 pertanyaan untuk materi modul 2 dan 3

Nugraha A&

Rachmawati,

2004, BMP Met Pengemb Sosial – Emosional PAUD4103 Modul 1

http://gurupintar.ut.ac.i d/index.php/lab.html

1

2. Menjelaskan konsep

Perkembangan sosial emosional secara tepat

Perkembangan Sosial Emosional Pada Anak Usia TK

 Perkembanga

n Emosi

 Perkembanga

n sosial

Patut 1 Nugraha A&

Rachmawati,

http://itv.ut.ac.id/ 3. Menjelaskan karakteristik perk. sosial-emosional anak TK Karakteristik Perk Sosial –Emosional Anak TK  Karakteristik

Perk. Emosi Anak Usia TK

 Karakteristik

Perk. Sosial Anak usia TK

Jigsaw 120 menit  Meminta mahasiswa mempelajari kurikulum TK dan format Satuan Kegiatan Harian

Nugraha A&

Rachmawati,

http://student.ut.ac.id/re pository

(3)

Tutorial Waktu ke

 Mencari kata-kata sukardan mencari artinya dalam modul 4 (tiap mahasiswa 2 kata)

4. Menjelaskan keterkaitan perk. sosial-emosional dengan bidang perk. lain

Keterkaitan Perk. Sosial-Emosional dengan Bidang Perk. Lain

 Keterkaitan

Perk sosial Emosional dengan Fisik Mental dan Psukologis Anak  Keterkaitan Perk sosial Emosional dengan Aktivitas dan Kehidupan anak Nugraha A& Rachmawati,

http://gurupintar.ut.ac.id/ http://gurupintar.ut.ac.id/i

ndex.php/forum-komunikasi-guru.html

5. Menjelaskan komponen

dalam Satuan Kegiatan Harian dengan format yang sudah ditetapkan di Universitas terbuka

Satuan Kegiatan Harian _ Komponen

Satuan Kegiatan Harian  Kurikulum TK Berbasis Kompeetensi Ceramah, Diskusi Depdiknas. (2004)

Kurikulum TK Berbasis Kompetensi. Jakarta: 2004

6. Merancang kegiatan

pengembangan sosial emosional anak TK dalam bentuk Satuan Kegiatan Harian (SKH)

Satuan Kegiatan

Harian Satuan Kegiatan Komponen Harian

 Kurikulum

TK Berbasis Kompetensi

60

menit  Tugas Tutorial I: Membuat SKH

dengan tema

bebas dengan indikator

pengembangan

 Nugraha A&

Rachmawati, 2004, BMP Met Pengemb Sosial–Emosional PAUD4103 Modul 4

(4)

Tutorial Waktu ke

sosial emosional Total skor: 100

 Menugaskan mahasiswa di luar jam tutorial untuk membuat SKH dan instrumen penilaian praktek dengan tema yang sesuai dengan TK tempatnya praktek dan dikumpulkan pada pertemuan ke 4

 Menyiapkan materi dan kit praktek untuk pertemuan ke-4

 Instrumen Penilaian Praktek

(lampiran….)

Katalog Pendas,

Jakarta Universitas terbuka.

7. Menjelaskan faktor dan kondisi yang

mempengaruhi perk. sosial emosional anak

Faktor-faktor dan Kondisi Yang Mempengaruhi Perk. Sosial Emosional Anak

 Faktor

Pendukung dan penghambat Perk. Sosial Emosional Anak

 Kondisi yang

mendukung dan Menghambat Perk. Sosial Emosional Anak

Jigsaw 60 menit

8. Mahasiswa dapat

membuat instrumen penilaian praktek

Instrumen penilaian

Praktek  KomponenInstrumen Penilaian Praktek

9. Menjelaskan pentingnya

pengembangan sosial emosional pada anak TK

Pentingnya

Pengembangan Sosial Pada Anak TK

 Mengapa

Sosial Emosional Perlu di kembangkan

 Peng. Sosial

Emosional Anak

 Peran

Pematangan dan belajar pada perk Sosial Emosional Anak

Jigsaw 120 menit Melakukan salah satu dari contoh materi praktek yang

terdapat dalam

katalog Pendas pada lampiran…………

Nugraha A&

Rachmawati,

(5)

Tutorial Waktu ke

10. Menjelaskan Prinsip-prinsip Pengemb. Sosial Emosional Anak

Prinsip-prinsip Pengem.

Sosial Emosional Anak  Emosional Pengem sosial Berorientasi Perk Anak

 Prinsip

Pengem Sosial Emosional berorientasi Menyeluruh

Jigsaw Nugraha A&

Rachmawati,

(6)

Tutorial Waktu ke

11. 1.

Menjelaskan cara

mengajarkan kegiatan mencocok

atau membuat

bentuk dari bubur kertas pada anak TK 2.

Memberi contoh cara mengajarkan kegiatan mencocok

atau membuat

bentuk dari bubur kertas pada anak TK 3.

Membuat rancangan kegiatan harian pengembangan social emosional untuk anak usia dini 4.

Menjelaskan cara

mengajarkan meronce dengan pola tertentu

5.

Memberi contoh cara mengajarkan meronce pada anak dengan pola tertentu

Materi praktek yang disepakati (Pilih salah satu)

1. Kegiatan

mencocok

2. Rencana

kegiatan Harian untuk AUD 3. bubur kertas

4. meronce

dengan pola tertentu

 (Pilih salah satu)

 Cara

melaksanakan kegiatan mencocok

 Rencana

kegiatan Harian untuk AUD

 Cara membuat

dan menggunakan bubur kertas

 Cara

mengajarkan meronce dengan pola tertentu

Praktek dan diskusi

Contoh Materi praktek (lampiran.2). Katalog

Pendas. Jakarta:

(7)

Tutorial Waktu ke

12. Menjelaskan cara Pengem sosial Emosional Pada Anak TK secara Tegas

Cara Pengem Sosial Emosional Pada Anak TK secara Tegas

 Pengem Sosial Emosional Melalui pendekatan Terpadu

 Peng Sosial Emosional melalui Keg Rutin, Terprogram, Spontan dan Keteladanan

Jigsaw 60 menit Nugraha A&

Rachmawati,

5

13. Menjelaskan Cara menerapkan Metode Pengemb Emosi Anak TK yang tepat

Cara menerapkan Metode Pengemb Emosi Anak TK yang tepat

 Sasaran

Pengemb Emosi Anak Di TK

 Metode

Pengemb. Emosi di TK

Jigsaw Nugraha A&

Rachmawati,

14. Menjelaskan materi sesuai kompetensi pertemuan 1 - 5

Materi pertemuan 1 - 5 Materi pertemuan 1 - 5 60 menit Tugas Tutorial 2

berupa uji konsep terdiri dari minimal 3 soal uraaian yang

dapat mencapai

kompetensi dari pertemuan 1-5

Nugraha A&

Rachmawati,

2004, BMP Met Pengemb Sosial – Emosional PAUD4103 Modul 1–8

15. Menerapkan Metode

Pengembangan Sosial Emosional di Taman-kanak-kanak

SKH dan Instrumen

Penilaian Praktek SKH dan Instrumen Penilaian Praktek Prakteklangsung 2,5 -3 jam Tugas Tutorial IIIdengan bobot nilai 100

Penilaian

pelaksanaan praktik di TK lain yang dinilai oleh teman sejawat.

(8)

Tutorial Waktu ke

16. Menjelaskan cara menerapkan metode pengembangan emosi anakTK yang tepat

Cara menerapkan Metode Pengembangan Emosi Anak TK Yang Tepat

 Sasaran pengembangan Sosial di TK

 Metode Pengembangan Sosial di TK

Patut 1 120 menit  Satu kelas dibagi

menjadi 3

kelompok dan setiap kelompok ditugaskan membuat SKH

untuk micro

teaching pada pertemuan ke-7

 Menugaskan mahasiswa untuk menonton VCD Pengembangan Sosial Emosional di luar jam

tutorial dan

membuat

rangkuman secara individual

 Nugraha A&

Rachmawati, 2004,

BMP Met

Pengemb Sosial Emosional.

PAUD4103 Modul 9–11

 VCD BMP Metode

Pengembangan Sosial Emosional

6

17. Menjelaskan cara mengevaluasi perk sosial emosional anak TK

Cara mengevaluasi Perk Sosial Emosional Anak TK

 Karakteristik Evaluasi

 Pendekatan Evaluasi di TK

 Teknik Evaluasi di TK

Patut 1

18. Menjelaskan cara menangani anak TK yang mengalami gangguan sosial emosional secara dini

Cara Menangani Anak TK Yang Mengelami Gangguan Sosial Emosional Secara Dini

 Permasalahan Emosi Pada Anak usia TK

 Permasalahan Sosial Pada Anak Usia TK

Patut 1

19. Menerapkan SKH yang

dibuatnya secara kelompok dalam kegiatan pembelajaran di kelas tutorial

Penerapan materi pengembangan sosial emosional pada anak TK (Simulasi)

Simulasi dan diskusi

(9)

Tutorial Waktu ke

20. Menjelaskan Cara melibatkan Orang tua dalam Pengem Sosial Emosional Anak TK

Cara melibatkan Orang tua Dalam Pengem Sosial Emosional Anak TK

 Gagasan dan Keuntungan pelibatan Orang tua kepada Program Sekolah

 Pengorganisasian Pelibatan orang tua Pada Program sekolah dalam Pengem Sosial Emosional Anak Diskusi dan Tanya jawab

30 menit Mempersiapkan diri dan peralatan untuk menghadapi UAS

Nugraha A&

Rachmawati,

8

21. Menjelaskan kembali materi-materi esensial yang terdapat dalam Buku Materi Pokok

Materi esensial pada Buku Materi Pokok (BMP) dari modul 1 – 12

Diskusi dan Tanya jawab

60 menit Nugraha A&

Rachmawati,

2004, BMP Met Pengemb Sosial – Emosional PAUD4103 Modul 1-12 22. Menerapkan cara-cara

mempersiapkan diri dan melaksanakan UAS dengan baik

Tips belajar mempersiapkan dan melaksanakan UAS

 Tips persiapan menghadapi UAS

 Tips melaksanakan UAS

Diskusi dan Tanya jawab

30 menit Materi Tips menghadapi

UAS dalam web strategi Belajar Jarak jauh.

(10)

CONTOH FORMAT

SATUAN KEGIATAN HARIAN

(dibuat oleh mahasiswa)

KELOMPOK :

SEMESTER/MINGGU

:

TEMA

:

MATA KULIAH

:

Hari/Tgl.

Kemampuan/

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Alat dan Sumber

Belajar

Penilaian

KBM *)

Perkembangan Anak

I. Pembukaan

II. Inti

III. Istirahat

(11)

( ... )

( nama mahasiswa )

(12)

(dibuat oleh mahasiswa)

NAMA

:

NIM

:

KELOMPOK :

MATA KULIAH

:

No.

Tema

Pembelajaran

Kegiatan

Pelaksanaan

Praktek

Penilaian

Skala

Skor

JUMLAH SKOR

**)

*)

Mengetahui,

Tempat, tgl. Praktek

Kepala TK (tempat praktek)

Praktikan,

Penilai,

( ... )

(nama mahasiswa)

(nama teman sejawat)

Keterangan Pemberian Skor :

Skor Deskripsi

4

Menunjukkan penguasaan terhadap pelaksanaan praktek oleh

mahasiswa dengan tanpa kesalahan

3

Menunjukkan penguasaan terhadap pelaksanaan praktek oleh

mahasiswa dengan kesalahan yang tak berarti

2

Masih menunjukkan kesalahan yang cukup berarti dalam pelaksanaan

praktek

1

Menunjukkan berbagai kesalahan fatal dalam pelaksanaan praktek

Perhitungan Nilai Praktek:

Skor yang diperoleh Nilai Praktek = x100

Jumlah skor maksimum

Keterangan:

(13)

No. Indikator Penilaian Skor

A. Kompetensi

1. Kemampuan yang harus dikuasai anak bersumber dari kurikulum sekolah

1

2. Pemilihan tema, kegiatan dan perangkatnya sesuai dengan kompetensi yang harus dikuasai anak

3

B. Pengorganisasian kegiatan

1. Kegiatan bertolak dari tema 1

2. Kegiatan terdiri dari pembukaan, inti dan penutup 3 3. Kegiatan sesuai dengan waktu yang tersedia 1 4. Kegiatan menggunakan alat dan sumber belajar yang sesuai 1 5. Kegiatan disusun secara logis dan sistematis 1 C Penguasaan Substansi/Materi

1. Kegiatan sesuai dengan tema 1

2. Kegiatan sesuai dengan perkembangan anak 1 3. Kegiatan sesuai dengan aspek yang akan dikembangkan 1

Jumlah Skor 14

Skor mahasiswa

Nilai Praktek = x100

(14)