Operasionalisasi, atau pendefinisian secara operasional suatu konsep agar dapat diukur, dilakukan dengan melihat dimensi perilaku, faset, atau properti yang ditunjukkan oleh konsep tersebut. Ini kemudian diterjemahkan ke dalam elemen yang dapat diamati dan diukur untuk mengembangkan indeks pengukuran konsep. Secara operasional mendefinisikan konsep melibatkan serangkaian langkah. Sebuah contoh akan membantu mengilustrasikan bagaimana hal ini dilakukan.
Mari kita coba mendefinisikan secara operasional motivasi berprestasi, sebuah konsep yang menarik bagi para pendidik, manajer, dan siswa. Dimensi perilaku atau faset atau karakteristik apa yang akan kita temukan pada orang dengan motivasi berprestasi tinggi? Mereka mungkin akan memiliki lima karakteristik umum berikut, yang akan kita sebut dimensi.
MENGOPERASIKAN KONSEP MOTIVASI BERPRESTASI
selain kegiatan yang berhubungan dengan pekerjaan.
Setidaknya ada dua jenis variabel: Satu cocok untuk pengukuran yang objektif dan tepat; yang lainnya lebih samar dan tidak memberikan pengukuran yang akurat karena sifatnya yang subyektif.
Namun, meskipun kurangnya alat pengukur fisik untuk mengukur jenis yang terakhir, ada cara untuk menyadap perasaan dan persepsi subjektif individu. Salah satu tekniknya adalah mereduksi gagasan abstrak, atau konsep seperti motivasi, keterlibatan, kepuasan, perilaku pembeli, kegembiraan pasar saham, dan sejenisnya, menjadi perilaku dan karakteristik yang dapat diamati. Dengan kata lain, gagasan abstrak dipecah menjadi perilaku karakteristik yang dapat diamati. Misalnya, konsep haus itu abstrak; kita tidak bisa melihat rasa haus. Namun, kami berharap orang yang haus minum banyak cairan. Dengan kata lain, reaksi yang diharapkan dari orang yang haus adalah meminum cairan. Jika beberapa orang mengatakan mereka haus, maka kita dapat menentukan tingkat kehausan masing- masing individu tersebut dengan mengukur jumlah cairan yang mereka minum untuk memuaskan dahaga mereka. Dengan demikian kita akan dapat mengukur tingkat kehausan mereka, meskipun konsep kehausan itu sendiri abstrak dan samar-samar. Pengurangan konsep-konsep abstrak untuk membuatnya terukur dengan cara yang nyata disebut operasionalisasi konsep.
Hal-hal tertentu dapat diukur dengan mudah melalui penggunaan alat ukur yang tepat, seperti misalnya, fenomena fisiologis yang berkaitan dengan manusia seperti tekanan darah, denyut nadi, dan suhu tubuh, serta atribut fisik tertentu seperti tinggi dan berat badan. . Tetapi ketika kita masuk ke ranah perasaan, sikap, dan persepsi subjektif orang, pengukuran faktor atau variabel ini menjadi sulit.
Ini adalah salah satu aspek penelitian perilaku organisasi dan manajemen yang menambah kompleksitas studi penelitian.
Contoh 8.1
1. Mereka akan didorong oleh pekerjaan; artinya, mereka akan bekerja hampir sepanjang waktu untuk memperoleh kepuasan karena telah "mencapai dan menyelesaikan".
2. Banyak dari mereka umumnya tidak berminat untuk bersantai dan mengarahkan perhatian mereka
5. Mereka akan sangat ingin mengetahui bagaimana kemajuan mereka dalam pekerjaan mereka seiring berjalannya waktu. Artinya, mereka ingin sering mendapatkan umpan balik secara langsung dan halus dari atasan, kolega, dan kadang-kadang bahkan bawahan mereka, untuk mengetahui bagaimana kemajuan mereka.
Dimungkinkan untuk menggambarkan perilaku seseorang yang didorong oleh pekerjaan. Orang seperti itu akan (1) bekerja sepanjang waktu, (2) enggan mengambil cuti dari pekerjaan, dan (3) bertahan bahkan saat menghadapi beberapa kemunduran. Jenis perilaku ini akan cocok untuk diukur.
4. Dengan pikiran dan hati yang tertuju pada pencapaian dan prestasi, mereka lebih suka terlibat dalam pekerjaan yang menantang daripada pekerjaan yang mudah dan membosankan.
Namun, mereka tidak ingin mengambil pekerjaan yang terlalu menantang karena harapan dan kemungkinan pencapaian dan prestasi dalam pekerjaan seperti itu tidak akan terlalu tinggi.
Elemen Dimensi 1
Selanjutnya, melacak seberapa sering orang terus bertahan melakukan pekerjaan mereka meskipun gagal adalah cerminan dari seberapa gigih mereka dalam mencapai tujuan mereka.
Seorang siswa yang putus sekolah karena gagal lulus ujian pertama sama sekali tidak dapat dianggap sebagai individu yang sangat tekun dan berorientasi pada prestasi. Namun, seorang siswa yang, meskipun mendapat nilai D pada tiga kuis, bekerja keras siang dan malam tanpa henti untuk memahami dan menguasai mata pelajaran yang dianggapnya sulit, akan menunjukkan perilaku yang gigih dan berorientasi pencapaian. Individu yang bermotivasi berprestasi biasanya tidak ingin menyerah pada tugas mereka bahkan ketika dihadapkan pada kegagalan awal.
lebih suka bekerja sendiri daripada dengan orang lain.
Ketekunan akan mendorong mereka untuk melanjutkan. Oleh karena itu, ukuran ketekunan dapat diperoleh dari jumlah kemunduran yang dialami orang dalam tugas tersebut
Dengan demikian, jumlah jam yang mereka habiskan untuk pekerjaan mereka akan menjadi indeks sejauh mana pekerjaan “mendorong” mereka.
3. Karena mereka ingin selalu berprestasi dan berprestasi, mereka akan melakukannya
Dengan demikian, kami mengharapkan mereka yang memiliki motivasi berprestasi tinggi untuk mendorong diri mereka sendiri bekerja keras, merasa sulit untuk bersantai, lebih suka bekerja sendiri, terlibat dalam pekerjaan yang menantang, tetapi tidak terlalu menantang, dan mencari umpan balik. Meskipun memecah konsep menjadi lima dimensi ini agak mengurangi tingkat abstraksinya, kami masih belum mengoperasionalkan konsep tersebut menjadi elemen perilaku yang terukur. Ini dapat dilakukan dengan memeriksa masing-masing dari lima dimensi dan memecah masing-masing lebih jauh ke dalam elemen-elemennya, sehingga menggambarkan pola perilaku aktual yang akan ditampilkan. Ini entah bagaimana harus diukur secara kuantitatif sehingga kita dapat membedakan mereka yang memiliki motivasi tinggi dari mereka yang kurang.
Mari kita lihat bagaimana ini bisa dilakukan.
Misalnya, kita dapat menghitung jumlah jam karyawan terlibat dalam aktivitas yang
berhubungan dengan pekerjaan selama jam kerja, di luar jam kerja di tempat kerja, dan di rumah di mana mereka cenderung mengejar tugas yang belum selesai.
DEFINISI OPERASIONAL: DIMENSI DAN ELEMEN 177
Gambar 8.1 diagram skematik dimensi (beberapa segi atau karakteristik utama) dan unsur- unsur (perilaku representatif) untuk konsep motivasi berprestasi. Referensi yang sering ke angka ini akan membantu Anda mengikuti diskusi selanjutnya.
Dengan demikian, kami dapat menempatkan karyawan dalam suatu rangkaian mulai dari mereka yang sangat santai hingga mereka yang sangat sedikit bersantai. Dimensi ini juga kemudian menjadi terukur.
Jadi, jika kita dapat mengukur berapa jam per minggu yang dihabiskan individu untuk aktivitas yang berhubungan dengan pekerjaan, seberapa gigih mereka dalam menyelesaikan tugas sehari- hari, dan seberapa sering dan untuk alasan apa mereka mengambil cuti dari pekerjaan mereka, kita akan memiliki ukuran sejauh mana karyawan didorong oleh pekerjaan. Variabel ini, jika diukur dengan cara demikian, akan menempatkan individu pada suatu kontinum mulai dari mereka yang paling tidak didorong oleh pekerjaan, hingga mereka yang kehidupannya adalah pekerjaan. Ini, kemudian, akan memberikan beberapa indikasi sejauh mana motivasi berprestasi mereka.
Tingkat keengganan untuk bersantai dapat diukur dengan mengajukan pertanyaan seperti (1) seberapa sering Anda memikirkan tentang pekerjaan saat berada jauh dari tempat kerja? (2) apa hobi Anda? dan (3) bagaimana Anda menghabiskan waktu saat jauh dari tempat kerja? Mereka yang dapat bersantai akan menunjukkan bahwa mereka umumnya tidak memikirkan pekerjaan atau tempat kerja saat berada di rumah, menghabiskan waktu untuk hobi, terlibat dalam aktivitas waktu senggang, dan menghabiskan waktu terjaga mereka dengan keluarga atau kegiatan sosial atau budaya lainnya. kegiatan.
Terakhir, untuk mengukur keengganan mengambil cuti, kita hanya perlu mengetahui seberapa sering orang mengambil cuti dari pekerjaannya, dan untuk alasan apa. Jika seorang karyawan ditemukan telah mengambil cuti 7 hari selama 6 bulan sebelumnya untuk menonton pertandingan sepak bola, menghadiri sirkus luar kota, dan mengunjungi teman, kami akan menyimpulkan bahwa individu tersebut mungkin tidak akan ragu untuk mengambil waktu jauh dari pekerjaan.
pekerjaan. Namun, jika seseorang tidak pernah absen bahkan satu hari pun selama 15 bulan terakhir, dan tidak pernah bolos kerja bahkan ketika sedikit tidak sehat, terbukti bahwa dia terlalu berdedikasi untuk mengambil cuti dari pekerjaannya.
namun terus bekerja tanpa gentar oleh kegagalan. Misalnya, seorang akuntan mungkin menemukan bahwa dia tidak dapat menyeimbangkan pembukuan. Dia menghabiskan satu jam untuk mencoba mendeteksi kesalahan, gagal melakukannya, menyerah, dan meninggalkan tempat kerja. Karyawan lain di posisi yang sama tetap sabar dalam pekerjaannya, menemukan kesalahan, dan menyeimbangkan pembukuan menghabiskan sepanjang malam dalam prosesnya.
Dalam hal ini mudah untuk mengetahui mana di antara keduanya yang lebih gigih hanya dengan mengamatinya.
Elemen Dimensi 2
Elemen Dimensi 3
Individu dengan motivasi berprestasi yang tinggi tidak memiliki kesabaran dengan orang yang tidak efektif dan enggan bekerja dengan orang lain. Sementara orang-orang yang bermotivasi berprestasi dalam organisasi mungkin memiliki peringkat yang sangat tinggi pada kecenderungan perilaku ini,
Gambar
8.1 Dimensi (D) dan Elemen (E) Konsep (C) Motivasi Berprestasi.
Memilih untuk mengambil tantangan yang moderat,
bukan yang luar biasa
e e
Bersumpah pelan ketika kesalahan kecil pun
terjadi
e Terus-
menerus bekerja
Meminta umpan balik tentang
bagaimana pekerjaan telah dilakukan Mencari tantangan
moderat Motivasi
berprestasi
Didorong oleh pekerjaan
DEFINISI OPERASIONAL: DIMENSI DAN ELEMEN 179
Tidak suka bekerja dengan
orang yang lambat atau
tidak efisien
e Ketidaksabaran
dengan ketidakefektifan
e
Berpikir untuk bekerja
bahkan di rumah
e Tidak bisa santai
Memilih untuk melakukan pekerjaan
yang menantang daripada pekerjaan rutin
Tidak sabar untuk umpan balik segera C
Mencari umpan balik
Bertahan meskipun mengalami kemunduran
e Sangat enggan
mengambil cuti untuk apa pun
Tidak memiliki hobi apapun
e e
e e
D3
D2 D4 D5
D1
Ukuran seberapa bersemangat orang dalam mencari pekerjaan yang menantang dapat diperoleh dengan bertanya kepada karyawan jenis pekerjaan apa yang mereka sukai. Sejumlah uraian pekerjaan yang berbeda dapat disajikan—beberapa pekerjaan memerlukan pekerjaan stereotip yang bersifat rutin, dan yang lain memerlukan gradasi tantangan yang ada di dalamnya. Preferensi karyawan untuk berbagai jenis pekerjaan kemudian dapat ditempatkan pada rangkaian mulai dari mungkin ada orang lain yang tidak memiliki motivasi berprestasi yang tinggi. Yang terakhir mungkin sama sekali tidak keberatan dengan ketidakefektifan baik pada diri mereka sendiri atau orang lain, dan mungkin cukup bersedia bekerja dengan hampir semua orang. Jadi ketidaksabaran dengan ketidakefektifan juga dapat diukur dengan mengamati perilaku.
Elemen Dimensi 4
mereka yang lebih memilih pekerjaan yang cukup rutin daripada mereka yang lebih memilih pekerjaan dengan peningkatan tantangan yang progresif. Mereka yang memilih tingkat tantangan sedang cenderung lebih termotivasi untuk berprestasi daripada mereka yang memilih tingkat tantangan yang lebih rendah atau lebih tinggi. Individu yang berorientasi
prestasi cenderung realistis dan memilih pekerjaan yang cukup menantang dan dalam jangkauan pencapaian.
Setelah mengoperasionalisasikan konsep motivasi berprestasi dengan mengurangi tingkat abstraksinya menjadi perilaku yang dapat diamati, adalah mungkin untuk mengembangkan ukuran yang baik untuk memanfaatkan konsep motivasi berprestasi. Kegunaannya adalah orang lain dapat menggunakan ukuran yang sama, sehingga memastikan replikasi.
Bagaimanapun, harus diakui, bahwa setiap definisi operasional cenderung (1) mengecualikan beberapa dimensi dan elemen penting yang timbul dari kegagalan untuk mengenali atau mengkonseptualisasikannya, dan (2) memasukkan fitur-fitur tertentu yang tidak relevan, yang secara keliru dianggap relevan. . Anda ingat bahwa kami sebelumnya telah menunjukkan bahwa penelitian manajemen tidak dapat 100% ilmiah karena kami tidak memiliki alat ukur yang “sempurna”.
Jawaban atas pertanyaan berikut dari responden akan menjadi salah satu cara untuk mengetahui tingkat motivasi berprestasi.
Mereka yang menginginkan umpan balik akan mencarinya dari atasan, rekan kerja, dan terkadang bahkan dari bawahan mereka. Mereka ingin mengetahui pendapat orang lain tentang seberapa baik kinerja mereka. Umpan balik, baik positif maupun negatif, akan menunjukkan kepada mereka seberapa banyak yang mereka capai dan capai. Jika mereka menerima pesan yang menyarankan perlunya perbaikan, mereka akan menindaklanjutinya.
Oleh karena itu, mereka akan terus mencari umpan balik dari beberapa sumber. Dengan melacak seberapa sering individu mencari umpan balik dari orang lain selama periode waktu tertentu — katakanlah, selama beberapa bulan — karyawan dapat kembali ditempatkan pada rangkaian mulai dari mereka yang mencari umpan balik ekstensif dari semua sumber hingga mereka yang tidak pernah mencari umpan balik. dari siapa saja kapan saja.
Contoh 8.2 Elemen Dimensi 5
Namun demikian, mendefinisikan konsep secara operasional adalah cara terbaik untuk mengukurnya. Namun, sebenarnya mengamati dan menghitung berapa kali individu berperilaku dengan cara tertentu, meskipun praktis, akan terlalu melelahkan dan memakan waktu. Jadi, alih-alih benar-benar mengamati perilaku individu, kami dapat meminta mereka untuk melaporkan pola perilaku mereka sendiri dengan mengajukan pertanyaan yang sesuai, yang dapat mereka tanggapi dalam skala tertentu yang kami sediakan. Dalam Contoh 8.2 kita akan melihat jenis pertanyaan yang mungkin diajukan untuk menyadap motivasi berprestasi.
Orang-orang yang lalai dan terlalu percaya diri mungkin akan memilih pekerjaan yang sangat menantang di mana keberhasilannya lambat datang, tidak menyadari apakah hasil akhirnya akan tercapai atau tidak. Mereka yang motivasi berprestasinya rendah mungkin akan memilih jenis pekerjaan yang lebih rutin. Dengan demikian, mereka yang mencari tantangan sedang juga dapat diidentifikasi.
3. Seberapa sering Anda mengabaikan urusan pribadi karena sibuk
kolega, bukan yang sulit tapi kompeten?
daripada yang cukup menantang?
14. Seberapa sering Anda mencoba mendapatkan umpan balik tentang kinerja Anda 9. Sejauh mana Anda lebih suka bekerja dengan ramah tetapi tidak kompeten
2. Seberapa sulit menurut Anda untuk terus melakukan pekerjaan Anda saat menghadapi kegagalan awal atau hasil yang mengecewakan?
8. Seberapa kesalkah Anda saat melakukan kesalahan?
atasan tentang seberapa baik Anda melakukan pekerjaan Anda?
4. Seberapa sering Anda memikirkan pekerjaan Anda saat berada di rumah?
11. Sampai sejauh mana Anda lebih memilih pekerjaan yang sulit tetapi menantang
16. Sejauh mana Anda akan merasa frustrasi jika orang tidak memberi umpan balik tentang kemajuan Anda?
10. Sejauh mana Anda lebih suka bekerja sendiri daripada dengan orang lain?
dengan pekerjaanmu?
15. Seberapa sering selama 3 bulan terakhir Anda memeriksa dengan bawahan Anda bahwa apa yang Anda lakukan tidak menghalangi kinerja efisien mereka?
rekan kerja Anda selama 3 bulan terakhir?
Apa Definisi Operasional Bukan
6. Betapa kecewanya perasaan Anda jika Anda tidak mencapai tujuan yang telah Anda tetapkan
12. Sejauh mana Anda lebih suka mengerjakan tugas yang sangat sulit yang mudah dan rutin?
5. Sejauh mana Anda terlibat dalam hobi?
Hal tersebut di atas mengilustrasikan cara yang mungkin untuk mengukur variabel yang berkaitan dengan domain subyektif dari sikap, perasaan, dan persepsi orang dengan terlebih dahulu mendefinisikan konsep secara operasional. Definisi operasional terdiri dari pengurangan konsep dari tingkat abstraksinya, dengan memecahnya menjadi dimensi dan elemennya, seperti yang telah dibahas. Dengan mengetuk perilaku yang terkait dengan suatu konsep, kita dapat mengukur variabelnya. Tentu saja, pertanyaan-pertanyaan tersebut akan meminta tanggapan pada beberapa skala yang menyertainya (seperti “sangat sedikit” hingga “sangat banyak”), yang akan kita bahas di bab selanjutnya.
1. Sejauh mana menurut Anda Anda memaksakan diri untuk menyelesaikan pekerjaan tepat waktu?
13. Selama 3 bulan terakhir, seberapa sering Anda mencari umpan balik dari Anda 7. Seberapa besar Anda berkonsentrasi untuk mencapai tujuan Anda?
Sama pentingnya dengan memahami definisi operasional, sama pentingnya dengan mengingat apa yang bukan. Definisi operasional tidak menggambarkan korelasi konsep. Misalnya, sukses dalam kinerja
untuk dirimu?
DEFINISI OPERASIONAL: DIMENSI DAN ELEMEN 181
tidak bisa menjadi dimensi motivasi berprestasi, meskipun orang yang termotivasi kemungkinan besar akan bertemu dengannya dalam ukuran besar. Dengan demikian, motivasi berprestasi dan kinerja dan/atau kesuksesan mungkin sangat berkorelasi, tetapi kita tidak dapat mengukur tingkat motivasi individu melalui kesuksesan dan kinerja.
Sebaliknya, itu menggambarkan karakteristik yang dapat diamati agar dapat mengukur konsep tersebut. Penting untuk mengingat ini karena jika kita salah mengoperasionalkan konsep atau mengacaukannya dengan konsep lain, maka kita tidak akan memiliki ukuran yang valid. Artinya, kami tidak akan memiliki data yang "baik", dan penelitian kami tidak akan ilmiah.
1. Pemahaman 2. Retensi Contoh 8.3
Dengan demikian, jelaslah bahwa pendefinisian konsep secara operasional tidak terdiri dari delin makan alasan, anteseden, konsekuensi, atau korelasi dari konsep tersebut.
Lalu bagaimana kita mengukur konsep abstrak yang disebut belajar? Seperti sebelumnya, kita perlu mendefinisikan konsep secara operasional dan memecahnya menjadi perilaku yang dapat diamati dan diukur. Dengan kata lain, kita harus
menggambarkan dimensi dan elemen dari konsep pembelajaran. Dimensi pembelajaran mungkin sebagai berikut:
Istilah-istilah seperti memahami, mengingat, dan menerapkan masih abstrak meskipun telah membantu kita untuk lebih memahami apa itu belajar. Ketiga dimensi ini perlu dipecah menjadi elemen-elemen agar kita
Jadi, jika kita menilai motivasi berprestasi orang ini dengan kinerja sebagai tolak ukurnya, kita akan mengukur konsep yang salah. Alih-alih mengukur motivasi berprestasi—variabel minat kami—kami akan mengukur kinerja, variabel lain yang tidak ingin kami ukur atau minati.
Dengan kata lain, kita cukup yakin bahwa seorang siswa di kelas sedang “belajar”
ketika individu tersebut (1) memahami apa yang diajarkan di kelas, (2) mempertahankan (yaitu, mengingat) apa yang dipahami, dan (3) menerapkan apa yang telah dipahami dan diingat.
MENGOPERASIKAN KONSEP PEMBELAJARAN
Pembelajaran merupakan konsep penting dalam lingkungan pendidikan. Guru cenderung mengukur pembelajaran siswa melalui ujian. Siswa cukup sering merasa, mungkin benar, bahwa ujian tidak benar-benar mengukur pembelajaran—setidaknya bukan pertanyaan pilihan ganda yang ditanyakan dalam ujian.
Kinerja dan kesuksesan bisa saja dimungkinkan sebagai konsekuensi dari motivasi berprestasi, tetapi keduanya bukanlah ukuran dari itu sendiri. Singkatnya, seseorang dengan motivasi berprestasi yang tinggi mungkin telah gagal karena beberapa alasan, mungkin di luar kendalinya, untuk melakukan pekerjaan dengan sukses.
3. Aplikasi
Setelah melihat apa itu definisi operasional, dan apa yang bukan, mari kita definisikan secara operasional konsep lain yang relevan dengan kelas: konsep “belajar”.
Seorang guru dapat menilai apakah siswa telah memahami suatu konsep yang baru saja diajarkan dengan meminta mereka untuk menjelaskannya dan memberikan contoh yang sesuai. Jika mereka menjawab dengan benar, guru dapat menganggap bahwa siswa telah mengerti. Dengan memberikan tes seminggu atau sebulan kemudian, guru dapat mengukur berapa lama mereka mengingat apa yang telah diajarkan. Dengan meminta mereka untuk menerapkan konsep yang dipelajari dalam situasi masalah baru, guru juga dapat mengukur seberapa banyak mereka dapat menerapkan apa yang dipahami. Jika mereka berhasil memecahkan masalah dengan menggunakan materi yang diajarkan kepada mereka di kelas, guru akan cukup yakin bahwa pembelajaran memang telah tercapai. Sejauh mereka tidak berhasil menerapkan konsep yang diajarkan, pembelajaran mungkin tidak maju ke tingkat yang diharapkan. Perhatikan bahwa dalam kasus ini, penerapan konsep yang relevan menggolongkan pemahaman dan ingatan. Artinya, seseorang tidak dapat menerapkan konsep-konsep kecuali dia telah memahaminya dan mengingatnya. Dalam sebagian besar pertanyaan pilihan ganda, pemahaman dan retensi umumnya diuji; aspek aplikasi seringkali tidak.
Ujian, bila dirancang dengan baik, dapat menjadi instrumen yang efektif untuk menilai pembelajaran yang diperoleh siswa selama satu semester. Dengan kata lain, adalah mungkin untuk mengukur pembelajaran dengan andal ketika pertanyaan ujian dirancang dengan baik untuk memanfaatkan pemahaman, retensi, dan kemampuan siswa untuk menerapkan apa yang telah diajarkan.
dapat mengukur konsep belajar. Diagram skematik definisi operasional konsep pembelajaran ditunjukkan pada Gambar 8.2. Diagram tersebut akan memudahkan pemahaman kita tentang pembahasan berikut.
Sekali lagi, sangat penting untuk diingat bahwa belajar bukanlah ukuran dari upaya yang dikeluarkan guru dalam menjelaskan, atau yang dilakukan oleh siswa untuk dipahami, meskipun keduanya secara alami cenderung meningkatkan pemahaman. Meskipun keduanya mungkin berkorelasi dengan pembelajaran, mereka sebenarnya tidak mengukurnya.
Gambar
8.2 Dimensi (D) dan Unsur (E) Konsep (C) Pembelajaran.
Sedang belajar
e
Ingat materi setelah beberapa
selang waktu C
e e
Berikan contoh yang sesuai
D
e e
D
Retensi (mengingat)
Integrasikan dengan
materi lain yang relevan Memecahkan masalah
dengan menerapkan konsep yang dipahami
dan diingat D
Jawab pertanyaan dengan benar
DEFINISI OPERASIONAL: DIMENSI DAN ELEMEN 183
Aplikasi Memahami