国語科学習指導案
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表 す ・ ふ か め る ７ 本 時 2/7 ・第（１）段落を読んで、さけのすんでい る場所や大きさについて話し合い、学習 したことを文章にまとめる。 ・第（２）段落を読んで、大人のさけが 川で卵を産むまでの様子を読み取り、分 かったことや感想を文章にまとめる。 ・第（３）段落を読んで、赤ちゃんの誕
第２学年○組 国語科学習指導案 指導者 I・M 【教材名】さけが大きくなるまで ～ じゅんじょやようすをかんがえよう ～ 指導要領との関連 教材のめあて 教材を通して目指す児童像 「さけが大きくなるまで」は，さけが数多くの苦難に遭遇しながら成魚となり自分の生まれた 元の川へ産卵のために帰る成長過程を児童に分かりやすいように順序を追って書かれている。
○○学級（第１学年） 国語科学習指導案 指導者 Ｙ・Ｎ １ つけたい力 ・漢字の読み方は，使い方によって違いがあることを理解する。 ・話を終わりまで注意して聞いたり，分からないときは聞き返したり，指示や説明を聞いてそのと おりに行動できるようにする。 ２ 教材名 かん字の ひろば② かわる よみかた ３ 教材について （１） 教材観
う表現が意味を持つとともに，悲しい結末に一筋の明るい希望を見ることができるであ ろう。 ４ 教材の目標 関心・意欲・態度 ○読み取ったことを進んで話すことができる。 読む ○場面の移り変わりに注意しながら，登場人物の性格や気持ちの変化，情 景などについて，叙述をもとに想像しながら読むことができる。
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３．単元の目標 ○自動車のはたらきや仕組みに興味を持ち，知ることの楽しさを味わいながら，楽しく文章を読ん だり書いたりしようとする。 （関心・意欲・態度） ○乗り物を見たり乗ったりした経験を思い出しながら，その乗り物のことを事柄の順序に従って， わかりやすく書くことができる。 （書く）
考 ながら，あらすじを 人物を確かめる。 らすじをつかむ。 え 捉えさせる。 ・かけっこをしたのは誰か，題 ・セリフの多いうさぎの役を引 る 名は何かに着目させる。 き受けるように働きかける。 ◆登場人物とお話の結果がわか ◆物語のあらすじがわかった Ａ ったか。（発表） か。発表 9）○創作をする。 個別 生単 Ａ児３時間 Ｂ Ｂ児２時間
